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名著导读之《朝花夕拾》--第1页 名著导读之〈〈朝花夕拾》（二） 名著导读：〈〈朝花夕拾》（二）【阅读导航】优美的文字挚热的情 感一 一〈〈朝花夕拾》导读作为叙事性散文的〈〈朝花夕拾》，与鲁迅的 小说一样， 十分注意人物的刻画和描写，同样运用白描的手法，十分 传神地刻画出人物的性 格特征，采用了人物的肖像描写、动作描写、 语言描写，创造了许多性格鲜明的 人物形象。 〈〈从百草园到三味书屋》中的寿吾镜先生大声朗读古诗时微笑起来，而 且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 一个旧学老先生的形象跃然纸上。 〈〈阿长与〈山海经〉》中写阿长睡觉时，伸开两脚两手，再床中 间摆成一 个大字，挤得我没有办法翻身。 如实描写，毫无讳饰，勾勒出一个真实鲜明的农村妇女形象。 〈〈藤野先生》中描写藤野先生是个黑瘦的先生，八字须，戴着眼睛，挟 着一叠大大小小的书。 将书放在讲台上，便用了缓慢而抑扬顿挫的声调，向学生介绍白 己。 这藤野先生，据说是穿衣服太马虎，有时竟会忘记带领结；冬天 是一件旧 外套，寒颤颤的，有一回上公车去，致使管车的疑他是扒 手，叫车里的客人大家 都小心些。 这些一系列的描写将藤野先生生活上的马马虎虎与治学、教学的 严谨形成 鲜明的对比，突出了人物性格。 〈〈朝花夕拾》中除了塑造众多的人物形象外，全书还贯穿着一个 人物形象 名著导读之《朝花夕拾》--第1页 名著导读之《朝花夕拾》--第2页 我一一作者白己。 〈〈狗猫鼠》中有一个神往于老鼠成亲的充满童趣的我。 〈〈从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的我，敢于提怪 哉为何事物的充满好奇地我，〈〈五猖会》中有对背不出、不准 去看会的封建家 长制和封建教育不满和反抗的我。 而在〈〈藤野先生》、〈〈范爱农》、〈〈琐记》中，则有苦苦寻求救 国救 民真理的爱国青年我。 〈〈朝花夕拾》虽然记叙了作者若干生活片断，但个篇联系起来看我从充 满童心的孩提时代，到深受封建教育对心灵的损害而萌发叛逆 思想，离家去异地 走异路，成为爱国青年和革命民主主义者，历历可 见。 散文虽然是任意而谈，但鲁迅认为，散文的这种写法是将作者思 索体验的 世界，暗示给细心的读者们。 装着随便的涂鸦模样，其实却是用了雕心刻骨的苦心的文章。 也就是说那些看似随随便便写来的东西实则是经过作家精心挑选 的。 〈〈朝花夕拾》是回忆性散文，回忆是根据事实的，不能虚构，但可以选 择，鲁迅所写的事件和细节就是精心的选择和提炼的，因此常 常能够揭示事物的 本质，具有很高的典型意义。 比如〈〈琐记》，他从作者离开 s城到赴日留学之前，写了四年的 生活， 写了他不断探索前进道路的曲折过程，通篇就是有几个典型细 节构成的。 由衍太太写到了对s城人的脸和心早已了然，要去寻找别样的人 们。 其次写中西学堂，表明他所追求的是为时人所不齿的异端。 名著导读之《朝花夕拾》--第2页 名著导读之《朝花夕拾》--第3页 南京的水师学堂和路矿学堂均是乌烟瘴气。 最后到日本去，以临行前一个前辈同学的可笑的叮嘱作结，说明 当时社会 风气还是视到国外去为畏途的。 正是通过这一连串富有点性特征的细节写出了作者立志要走出一 条新路来 的努力和奋斗。 〈〈朝花夕拾》在写作手法上，把叙述、描写、抒情、议论有机地揉合为 一体，充满诗情画意。 作者把对往事的回忆和对时弊的议论中，常插入相关的童话、传 说和典故， 增添了阅读的趣味。 作品多用白描的手