《电子竞技心理学》课程标准.docxVIP

《电子竞技心理学》课程教学标准 课程代码 204303B1 课程学分 2 总学时数 32 其中 理论学时数 16 实践学时数 16 课程性质 必修 课程类型 B 前导课程 电竞概论 后续课程 电竞赛事课程 授课对象 电竞专业 开设学期 第二学期 一、课程概述： （一）课程定位：本课程为本系的电子竞技方向的专业实践课程，在第二学年的第二学期开设，必修B类课程。主要以在电子竞技运动中运动员选手展现出的心理现象和心理状态为研究对象，旨在电子竞技运动的各个阶段中，提高电子竞技运动员选手的心理健康水平和运动成绩。 （二）教学设计思路：本课程是在科学唯物主义的指导下，运用心理学知识对电子竞技运动员选手们产生的心理现象和心理状态对电子竞技活动产生的影响进行的探索和分析，进而在这些理论和实践的指导下，对基础心理学知识、电子竞技运动的心理选材、电子竞技运动中的心理能力训练、电子竞技活动中的动机和目标定向、各种情绪心境状态对电子竞技活动的影响、电子竞技运动的心理健康、影响电子竞技运动的社会心理学因素，发展心理学因素以及对电子竞技活动中的心理障碍进行分别的评估、训练，运用现代沙盘等教学方法，强化电子竞技运动员的全局观和团队思想，提升个人的责任意识、团队的协作意识等。 二、课程目标： （一）能力目标：学生通过学习本课程可以提高分析和解决电子竞技运动中出现的各种心理问题的能力，掌握心理技能训练的方法，团队协作能力，初步具备在电子竞技运动实践中运用的能力。 （二）知识目标：学生通过学习本课程可以了解电子竞技比赛中与运动员心理相关的知识，内容包括电子竞技运动员的心理特点、训练中的心理问题及应对、基础心理技能训练、电子竞技比赛前的心理状态及准备、电子竞技比赛中的心理调节、电子竞技比赛后的心理调控、电子竞技运动的团队行为以及电子竞技运动相关的心理测量。 （三）素质目标：学生通过学习本课程，可以培养学生独立思考的能力，理论联系实践的能力，以及团队协作的能力等。 三、课程教学内容及教学进程 课次 序号 项目（章节）教学内容 学时 教学目标 教学地点 授课方式 1 青少年电子竞技运动员的心理特点 2 了解心理和思维发展的矛盾性特点、自我发展的特点及表现及情绪的发展与调节 多媒体教室 讲授法 2 训练中的心理问题及应对 2 ?学习电子竞技运动损伤和心理调节，避免过度训练和心理耗竭 多媒体教室 讲授法 3 基础心理技能训练 2 学习表象训练、模拟训练及自我暗示 多媒体教室 讲授法 4 电子竞技比赛前的心理状态及准备 2 了解赛前心理状态，学习赛前心理准备 多媒体教室 讲授法 5 ?电子竞技比赛中的心理调节 2 了解电子竞技比赛的心理状态及调控，电子竞技比赛时的注意力常识，学习电子竞技比赛时的实时沟通及电子竞技比赛时的战略决策 多媒体教室 讲授法 6 电子竞技比赛后的心理调控 2 了解赛后的心里反应，学习赛后的心理调整及电子竞技运动员的社会知觉与印象管理 多媒体教室 讲授法 7 电子竞技运动的团队行为 2 了解团队合作和凝聚力、 团队冲突和人际关系及运动团队的领导行为 多媒体教室 讨论法 8 电子竞技运动相关的心理测量 2 进行人格测量、心理状态测量、运动相关测量及团体凝聚力测量 多媒体教室 讲授法 9 团队建设 16 进行团队建设 沙盘室 实践法 总结 32 四、教学实施： （一）教材及参考资料： 1、使用教材：电子竞技心理学； \o 高等教育出版社 高等教育出版社；2019-01-01 2、参考教材：运动心理学；全国体育学院教材委员会；人民体育出版社；2009 3、配套实验（实训、辅助）教材：无 （二）教学措施： 1、教学模式：本课程的教学主要包括三种模式。前期在学习基础理论知识采用的是传递—接受模式。中期课程模拟实践过程采用合作学习模式。后期课程以案例分析为主的教学采用发现式模式。三种模式针对于学生所学的不同知识类型而设定。 2、教学方法：本课程在教学过程中主要采用的是讲授法，谈论法，演示法，课堂讨论法，启发法，任务驱动法，情境教学法，实践教学法，多媒体教学法等。 3、教学手段：除了传统教学手段以外，利用现在多媒体技术，运用多媒体课件，沙盘等，进行多方位新时代的教学手段。 （三）考核与评价： 1、考核内容与标准：针对电子竞技心理学理论和实践及团队建设进行考核。 2、考核方法与手段：平时实际操作能力占40%，而期终考试成绩，包括知识，技能和能力的综合考评成绩占60%。 （四）课程资源的开发与应用： 1、基本资源：包括多媒体及沙盘。 2、拓展资源：比赛转播，网络平台等。 五、课程实施保障： （一）授课教师资格要求：讲师 （二）实践教学基本条件：多媒体教室 沙盘室 六、其它说明：