统编四上习作《写信》教学设计含反思.docx

统编四上习作《写信》教学设计含反思 教学目标： １.借助任老师的来信，通过观察交流，明确书信的格式，做到格式正确。 ２.借助任老师的来信，学生明确写信时要写什么。 ３.通过回信交流，学生明白写信是互通消息、交流感情的重要方式。 教学重点： 掌握正确的书信格式 教学过程： 一、创设情境，引出书信 任务一：认识信封 出示信封，学生观察信封上有什么，明确信封格式 任务二：读信、听信 １.出示任老师的信，播放任老师的录音 ２.交流任老师书信的内容，明确书信的作用：互通消息 ３.回信写什么呢？ ４.与一般文章的不同之处，除了互通消息，还有什么？ 二、小组合作，尝试回信 任务三：了解信的格式 １.小组探究书信的格式 ２.小组汇报 ３.教师总结 任务四：尝试写作 １.生写回信 ２.展示学生回信 （1）书信1：学生读，信中交流了哪些信息？ （2）师生评价：做到了内容清楚、感情真实、格式正确、书写工整 （3）书信２：学生读，信中交流了哪些信息？ （4）师生评价 ３.学生修改习作 三、链接生活，寄出书信 1.生写信封 2.课下与家长一起把信寄出去 板书设计： 互通消息　　清楚 交流感情　　真实 　　格式　　正确 教学反思： １.创设真实的学习情境，使本次书信教学具有了实用价值。 ２.任老师的来信成为重要的学习资源，学生在读信中学习了信封及书信的格式。 ３.给任老师写回信，使写信有了明确的目的，学生表达出了真感情。 ４.教学评一体化得到了有效的落实