北师大版三年级下册数学《集邮》教学设计.docx

《集邮》教学设计(ZZH) 课题基本信息 课题 8.集邮 学科 数学 年级 三年级 单元 第一单元 版本 北师大版 册别 三下 1.教学背景分析 1.教材内容分析：结合“集邮”情景，进一步探索多位数除以一位数除法的计算方法。本节课是在上节已学习了三位数除一位数的基础上，进一步探索多位数除以一位数除法的计算方法。 学生能结合题目理解竖式计算中每一步的意义，训练思维的灵活性，加深对除法的认识，培养分析、推理的能力。 2.学生情况分析：学生已经掌握了多位数除以一位数除法的计算方法，为本课学习打下了扎实的基础，有助于帮助学生探索并理解竖式计算方法。本节课重点让学生结合生活实际，更好地激发学生对于数学的兴趣，培养学生良好的计算能力 3.教学方式与教学手段：开放式的教学活动，放手让学生在小组内讨论。在班内展示，通过全班交流并计算。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.结合“集邮”情景，进一步探索多位数除以一位数除法的计算方法，会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算习惯。 2.会判断多位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。 小组内活动内评价、全班展示交流中评价，生评与师评相结合,能根据计算结果回答简单的问题。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：会判断多位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。 学习难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算，解决实际问题。 突破方法：在具体的情境中，让学生发现问题。感受到除法是解决问题的一种策略和方法 。 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 一、情境导入 （4分钟） 师：同学们平时有什么兴趣爱好吗？ 师：那同学们知道老师平时喜欢做什么吗？ 师：老师还有一个兴趣爱好，大家可能不知道，那就是收集邮票，可是老师在收集邮票的时候遇到了一些问题，大家愿意帮老师解决吗？ 生：愿意 师：那咱们就来看看老师遇到了什么问题？ ⊙结合具体情境，探究新知 创设学生熟悉的问题情境，激发学生学习的兴趣，同时让学生感受数学的有趣 二、探索新知 （20分钟） 解决问题一： (1)引导学生读懂情境图，准确获取数学信息：笑笑有285张邮票，准备放入集邮册，每页可以放5张邮票。 (2)引导学生根据已知的信息提出问题。 学生根据数量关系可提出问题：每页放5张，285张邮票大约能放多少页？ 2．初步估一估。 (1)独立思考，用自己的方法进行估算。 师：大约能放多少页呢？我们先估算一下，你们有什么好方法呢？ (2)交流估算方法。 3. (1)明确要解决的问题，列出除法算式。 师：这些邮票到底能放多少页呢？我们应该怎样列式计算？ (2)尝试独立计算。 师：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？ (3)交流计算结果。各小组汇报本组的算法，根据以往的计算经验，学生的除法竖式可能是错误的。 引导学生说出算式中每一步所表示的意思。 (4)明确算法。师板书完整的计算过程，边板书边强调两点：285÷5百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来，百位上不够商1时要接着看被除数的前两位28；28除以5，应当在十位上商5。在以后的竖式计算中可以这样写： (5)引导学生总结计算方法。 被除数是三位数且最高位上的数小于除数，商的首位要写在十位上，商是两位数。 注学生在解决问题中对于画图策略的应用。 关注交流讨论的实效性。 关注学生对于算式意义的理解。 三、练习巩固 （12分钟） 如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？ 学生自己解决，然后想想如何检验自己的结果是否正确。同桌互相交流，说说验算方法。 小结有余数除法的验算方法。 应用新知展示合作突破自我 四、回顾总结 （4分钟） 通过验算你可以得出什么结论？(说明除法竖式的计算结果正确) 小结有余数的除法的验算方法：商乘除数加余数，看结果是否等于被除数 教师及时而系统的总结。 5.板书设计 集邮 被除数是三位数且最高位上的数小于除数， 商的首位要写在十位上，商是两位数。? 6.教学反思与改进