药学专业人才培养(全文).pdfVIP

药学专业人才培养 医药产业是国民经济的重要组成部分，与 RM群众的生命健康和 生活质量紧密相关，被誉为“朝阳产业”。改革开放以来，我国 医药行业一直保持较快的增长速度，对药学人才需求的数量也随 之增长；此外，由于近年来GJ对医药行业的大力整顿以及制药 企业GMP认证治理的深入推进，对药学从业人员素养提出了更 高的要求，因此，培养适应行业进展的高素养的药学方面的高等 技术应用性人才，对实现我国医药业现代化、振兴医药经济，提 高RM群众的医疗卫生水平，具有重要的现实意义和深远的历史 意义。 要培养出符合行业需要的应用型药学人才，必须走工学结合 之路，以职业技能培养为主线，紧紧围绕职业岗位定能力，围绕 能力设课程，进行“知识—能力—素养”的培养，根据这一思 路，我们追踪进行了毕业生就业岗位调查、实习生拟就业岗位调 查，企业缺岗情况调查，根据调查结果，我们认为，目前药学专 业毕业生应具备的知识结构应为适应进展需要的文化基础知识 和人文科学知识、必需的基础医学和临床医学的知识、合理使用 中西药的理论和知识、药品储存保养的基本原理和知识、药品检 验分析的基本原理和知识、药物制剂制备和制剂分析的基本理论 知识；有关药事治理的法律法规政策的基本知识、医药市场营销 和营销心理等从事药品营销所必须的理论知识、市场调研与预测 的基本理论知识；能力结构应为具有一定的计算机应用能力、英 1 语应用能力、较强的语言和文字表达能力、较强的人际沟通和协 作能力、初步的治理能力、良好的自学能力、良好的就业能力、 良好的社会适应能力和一定的创新创业能力、独立审核和调配处 方的能力、运用药理学知识，指导临床合理用药的能力、使用仪 器对药品进行检验分析的能力、药品保管的能力、药品经营销售 的能力、一定的市场调查分析和预测的能力；素养结构应为具有 良好的思想道德和职业道德、良好的文化修养、良好的身体素养、 良好的心理素养、良好的人际公共关系、严谨勤奋的工作作风。 以上知识结构、能力结构、素养结构是实现培养社会主义现代化 建设需要的德、智、体、美全面进展，具有创新精神和较强实践 能力，掌握药学基础理论、基本知识、基本技能以及相关的医学、 医药营销等方面的知识和技能，具有处方调配、合理用药指导、 药品检验、经营、销售及治理工作能力的高等技术应用性人才的 培养目标的保证。 根据培养目标，结合药学教学模式由化学—药学教育模式向 化学—生物学—医学—药学教育模式和化学—生物学—心理— 社会—医学—社会—药学教育模式的转化，我们将课程体系分 为以下几个模块： 1.人文、社会科学、公共基础课程模块：包括“两课”、英 语、计算机基础、医药工作应用文、体育、形势与政策、就业与 创业指导等。 2.化学模块：包括基础化学、分析化学、仪器分析等。 1 3.生物医学模块：包括人体结构与功能、病理学、微生物及 免疫、临床疾病概要等。 4.药学模块：包括药理学、药剂学、药物分析、药物化学、 天然药物学、生物化学及生化药品等。 5.经营治理模块：包括药事治理与法规、营销心理学、市场 调查与预测、医药市场营销学等。 6.选修模块：包括临床药理、化妆品化学、美容中药、生物 制药、治理文秘、演讲与口才、职业礼仪、会计学等选修课程。 7.隐性课程：渗透在其它各模块之中，主要包括课外活动、 社会实践、校园环境，以实施对学生的全方位、全过程的教育， 营造优良的育人环境，注重校风、教风、学风建设。 在实践教学方面，我们通过课间见习、假期社会实践、集中 演练、毕业实习等多个环节来集中培养学生的动手能力和基本技 能。毕业实习分2个大方向，前半年在医院中西药房、药库、临 床用药或科研所(药检所)等事业单位轮转，后半年在医药企业的 制药、药检、后勤仓管、验收开票、业务员、药店营业员等岗位 轮转，同学们通过不同岗位的锻炼，学到了许多课堂上学不到的 知识，培养的能力，增加了就业时的竞争力。 由于我们的培养模式体现了高职教育的有用性，培养的学生 具有能力强、素养高、适应岗位广的特点，毕业生受到了用人单 位的热烈欢迎，应届毕业