《小学教育学》第一章 小学教育与教育学 电子教案.pdfVIP

第一章 小学教育与教育学 1.了解教育学的发展概况； 2.熟悉教育学的研究对象、研究任务； 教学 3.理解教育与社会的发展、人的发展； 目标 4.理解教育学的研究价值，掌握相关的教育学理论； 5.形成正确的教育观念，培养坚定的教育信念； 6.理解学习教育学的意义，并能把掌握的教育学理论运用于实际的教育教学中。 1.了解教育学的发展概况； 教学 2.熟悉教育学的研究对象、研究任务； 重点 3.掌握相关的教育学理论。 1.理解教育学的研究价值； 教学 2.理解教育与社会的发展、人的发展； 难点 3.形成正确的教育观念，培养坚定的教育信念； 4.理解学习教育学的意义，并能把掌握的教育学理论运用于实际的教育教学中。 教学 理论讲授；分组讨论；案例分析等 手段 教学 10学时 学时 教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 注 释 〖理论知识〗 第一节 教育学概述 一、教育学的研究对象和研究任务 教育学是一门研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的社会科学。它广泛存在于人类生 活中，通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。教育学的研究对象是人类 教育现象和问题，以及教育的一般规律。教育学的任务则是揭示教育规律，深化人们对教育 的认识，更新人们的教育观念，为教育的发展和改进提供依据，为提高教育管理水平和教学 水平提供理论支持和指导。 教育现象是教育活动在运动发展中的表现形式,是教育活动外在的、表面的特征，包括教 育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象，比如学校布局的 调整、教师工资的增长或拖欠、学校管理体制的改革等。教育认识现象是反映教育与学生认 识活动关系的现象。教育现象被认识和研究，便成为教育问题。 教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育 问题的类型一般有常识问题和未决问题、表象问题和实质问题、小问题和大问题。教育问题 是推动教育发展的内在动力。 教育规律是教育活动内在的本质的和必然的联系，包括教育内部诸要素、教育与外部诸 因素之间的具有本质性的联系,以及教育发展变化的必然趋势。教育内部诸因素指教师、学生、 教材、设备、教学管理等，外部诸因素指人口、政治、经济、文化等。 二、教育学的研究价值 教育学，是各级各类高校师范生的必修课。学习、研究教育学，对于教育工作者或即将 从事教育相关工作的人员而言，非常重要。学习、研究教育学的价值，大致概括如下： 1.教育学相关理论知识的学习与研究，可以扩展学习者的理论视野。 2.教育学相关理论知识的学习与研究，可以提高学习者自我反思、自我发展的能力。 3.教育学相关理论知识的学习与研究，有助于学习者形成正确的教育态度，树立正确的 教育信念。 4.教育学相关理论知识的学习与研究，可以启发学习者的教育自觉，有利于他们领悟教 育的真谛。 5.教育学相关理论知识的学习与研究，是成为研究型教师的前提条件。 三、学习教育学的意义 教育学作为一门主要服务于广大师范类学生以及教师培训的课程，其对教育事业有着不 可替代、不可缺少的价值。教育学的意义，可以大致概括如下： 1.树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。 分组讨论： 2.树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。 大班额问题 3.掌握德育发展规律，使学习者能做好教书育人的工作。 产生的原因 4.培育创新精神，使学习者能够积极参与教育改革。 及其影响？ 5.提升教育智慧，使学习者能从容应对教育教学中的挑战。 6.构建合理的知识结构，使学习者的教育理论水平得到提高。