统编版部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学设计.docVIP

网络电子备课教学设计模板 课 题 6 陶罐和铁罐 学 科 语 文 班 级 三（6）班 课 时 第一课时 设计者 一、教材简析和学情分析 教材简析： 《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。而陶罐却不与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。 学情分析： 童话故事三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与能力： 1、理解课文故事内容，学会全面地看问题。 2、复习巩固本课所要求掌握的生字词，并能结合具体的语言环境理解奚落、轻蔑、和睦相处等词意。 3、做到正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： ? 1、积极发表自己的见解和观点。 ??2、主动展示朗读的才能。 ??3、锻炼培养思考、分析能力。 情感态度与价值观： 1、体会课文蕴含的道理，了解寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。 2、在读懂故事的基础上，思考正确为人处世，学习与人相处，能正确看待长处和短处。 三、教学重难点 本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。本课的教学难点是要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。 四、教法（理念）设计 1.表演教学法。针对小学生的年龄特点，采用表演读，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。 2.鼓励欣赏法。 教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。 五、教学资源准备 希沃白板课件、头饰。 六、教学过程 一、初读课文，力求充分 1、今天老师和你们共同认识两位新朋友，一个是陶罐，一个是铁罐。它们都是一种用来盛东西的罐子，不同的是陶罐是用粘土烧制的，铁罐是用金属炼制的。 2、提出自读要求：选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音、读通句子，给自然段标上序号。 二、字词教学，追求整合 1、检查生字认读。 2、检查词语认读。 词语分两组先后呈现： ⑴ ⑴ 骄傲 奚落 傲慢 恼怒 神气 感到羞耻 ⑵ 谦虚 朴素 美观 光洁 价值 和睦相处 指导学生可以边理解词意边读词语，以“恼怒”为例。 引导学生体会出上下两组词语分别是写“铁罐”和“陶罐”的，再用多种形式读两组词语。 【设计意图：将课文中描写陶罐与铁罐的词语分成两组呈现，并让学生在老师的引导下有意识地分组朗读词语，这对学生快速把握陶罐与铁罐的品性具有较好的促进作用，为学生进一步感受陶罐与铁罐的内在品质开掘了最短的“阅读路径”。】 3、理解词意，以“恼怒”为例，积累描写人物生气的词语。 火冒三丈 暴跳如雷 恼羞成怒 大发雷霆 怒气冲天 怒发冲冠 火冒三丈 暴跳如雷 恼羞成怒 大发雷霆 怒气冲天 怒发冲冠 理解“奚落”的意思，画出铁罐奚落陶罐的句子。 【设计意图：词义的理解各不相同，或根据词义说词语，或利用近义词理解，或结合课文语境感悟，或联想上下文体会。同时，不忘词语的积累与运用。】 （出示词语）在老师提供的词语中选择词语，抓住铁罐和陶罐的特点练习说话。 【设计意图：在学习感悟词语的基础上，要求学生选用两组词语中的一个或几个，分别说说自己对刚认识的两个朋友——陶罐与铁罐的印象，这不只是阅读感受的外在表达，还是学生对词语理解感悟后的积累与运用，实现了词语理解、整体感知与概括内容的高度整合，产生了良好的综合效应。】 三、品读课文，着力感悟 1、指导朗读铁