《大学生心理健康教育学》教案 第9课 大学生人际交往.docxVIP

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 15 PAGE 15 课题 第9课 大学生人际交往 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解人际交往与人际关系的区别 （2）了解人际交往的功能、模式和原则 （3）掌握大学生人际交往特点及心理障碍调适 （4）了解寝室人际关系的主要矛盾和建立良好寝室关系的良策 素质目标： 通过学习帮助学生认识到人际交往是大学生身心发展的一种需要，并帮助学生形成积极的人际交往关系，使学生精神愉快、充满信心，保持乐观的人生态度。以开朗的性格，热情乐观的品质对待各种现实问题，化解学习、生活中的各种矛盾，形成积极向上的优秀品质，迅速适应大学生活 教学重难点 教学重点：人际交往与人际关系的区别，人际交往的功能、模式和原则，大学生人际交往特点及心理障碍调适，寝室人际关系 教学难点：大学生人际交往心理障碍调适 教学方法 案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（10 min）→传授新知（23 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20min）→课堂实践（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】讲解名人名言，并进行提问： 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子 交朋友不是让我们用眼睛去挑选那些十全十美的，而是让我们用心去吸引那些志同道合的。 ——［法］罗曼·罗兰 友谊能增进快乐，减轻痛苦；因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。 ——［美］爱迪生 你认为如何才能交到朋友？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（23 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解大学生人际交往相关知识 一、人际交往概述 ?【教师】提出问题： 你认为人际交往与人际关系有何区别？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生回答，讲解新知 （一）人际交往与人际关系 人际交往也称人际沟通，是指人们运用语言或非语言符号交流信息和沟通情感的过程。在这个过程中建立和发展起来的人与人之间的关系，就是人际关系。 如果说人际关系是一种状态，那么人际交往则是一种行为。人际交往奠定了一切人际关系的基础，同时，人际交往的质和量决定着人际关系的程度和水平。 ……（详细内容详见教材） （二）人际交往的功能 ?【教师】提出问题： 为什么要进行人际交往？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生回答，并讲解详细内容 人际交往是个体能够适应环境和社会生活，担任一定的社会角色，形成健全的人格的基本途径。 1．获取信息和交流思想功能 人们通过人际交往，可以获取大量的信息和知识，这对每个人的生活、学习、工作和自我发展都至关重要。 2．自知和知人功能 人们往往是在与别人的交往中慢慢认识自己的。一方面，人们通过与别人的比较来认识自己，即将人际交往的对象作为衡量自己的“尺子”和照鉴自己的“镜子”；另一方面，人们通过别人的评价和看法来客观、全面地了解自己。 3．自我表现功能 人总是希望别人了解自己、理解自己、信任自己，而扩大社交范围可以为个体的自我表现提供现实可能性，使个体的才能得以发挥、抱负得以实现。 4．社会化功能 社会化是个体通过学习和实践发展自己的社会性的过程，是一个人逐渐适应社会的过程。 5．身心保健功能 人作为社会性动物，有着强烈的被爱和被依赖的情感需求。人们通过情感交流，诉说个人的喜怒哀乐、爱憎恐悲，引起彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生一种归属感和安全感。 ?【教师】随机邀请学生回答以下问题： 正常的人际交往在生活中起着怎样的作用呢？ ?【学生】聆听、思考、回答 ?【教师】总结发言 （三）影响人际吸引的因素 人际吸引往往是从第一印象开始的，随着彼此交往的深入，进而发现对方身上的美好特性和双方的契合点，由此人际吸引就会越来越强烈。 研究表明，人们之间相互吸引的感情状态，不仅受到社会、经济、政治等因素的影响，还受到一些社会心理因素的影响。根据社会心理学家的研究和编者的实际经验，影响人际吸引的因素主要包括以下几点。 1．外表吸引性 良好的外在仪表是人际吸引的基础，这里说的外表吸引力不仅仅指外貌，也包括优雅的举止、得体的装扮、动听的嗓音、甜美的微笑等。当然，随着交往的深入，外表吸引力的作用会有所减弱。 良好的外在仪表之所以会吸引人，一方面是因为它会使人感到轻松愉快，构成一种精神酬赏；