《桃花源记》 《爱莲说》 《陋室铭》复习 考点梳理+——浙江省中考语文二轮复习.docxVIP

古诗文复习专题 《桃花源记》 《爱莲说》 《陋室铭》复习 教学目标 1．巩固理解文中常用的实词、 通假字、古今异义、一词多义在具体语言环境中的意义和作用； 2．巩固文中重点文言句式的理解及诵读、翻译，逐步培养阅读文言文的能力。 3．理解并能准确概括文章的主要内容；探究体味作品的内涵意蕴。 4．简要分析和评价作者的观点和态度，激发学生对优秀传统文化的热爱之情,培养对美好生活和理想的追求。 教学重点及相应策略 1.培养学生自主探究学习能力， 2.准确诵读理解文言特殊句式， 3.掌握诵读节奏与翻译方法。 教学难点及相应策略 1.培养学生感悟能力，把握重点文言特殊句式的特点及翻译原则方法。 2. 积累常用的文言词语，了解常用文言句式。 3. 领悟课文内容，理解作者的思想情感，探究体味作品的内涵意蕴。 教学课时及方法建议 　建议一对一2课时、小组课 3课时、 运用比较分析法???练习法.归纳法；引导迁移法等 一.知识梳理 （ 一）中考古文阅读的能力要求 《初中语文课程标准》对古文阅读的能力要求： 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 对古文阅读的考查要求： ?1. 理解常见文言实词在具体语境中的含义。 ??? 2.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。 ??? 3.理解并翻译文章中的句子。 ??? 4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。 5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。 《桃花源记》知识梳理 1.作者简介：陶渊明，东晋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等 2.文章知识 （1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索： 发现桃源——访问桃源——离开桃源——再寻桃源， （2）顺序：时间顺序3.重点字词. （1）通假字：要 通“邀”，邀请。 （2）古今异义：交通，交错相通，今义交通运输邮电事业的总称。 无论：不要说，更不必说，今义表条件关系的关联词。 妻子：妻子和儿女，今义男方的配偶。 绝境：与世隔绝的地方，今义没有出路的境地。 鲜美：鲜艳美丽?，今义食品味道好。 （3）一字多义：志：处处志之：做标记；寻向所志：标记? （4）重点词：欲穷其林穷：穷尽。具答之：详尽。悉如外人：全部.完全。咸来问讯：都。 并怡然自乐：都。 复延至其家：邀请 缘溪行：沿着 ?便扶向路：沿着 落英缤纷：落花?? 甚异之：对 …感到诧异 ?豁然开朗：开阔的样子 ?俨然：整齐的样子 阡陌交通：交错相通 黄发垂髫：老人小孩???怡然：喜悦的样子 具答之：详尽? 咸来问讯：都? 率妻子邑人：妻子儿女 绝境：与世隔绝的地方? 不复出焉：再? 无论魏晋：更不必说? ?处处志之：作标记 寻病终：不久 未果：没有实现 欣然：高兴的样子 ?规往 打算前往? 无问津者：渡口 4.成语积累：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。 （2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭隘幽暗一变而为开阔敞亮。也比喻一下子明白了某个道理。 （3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。? （4）落英缤纷: 落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。 5.理解背诵: （1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是 芳草鲜美，落英缤纷。 （2）本文中是什么吸引渔人欲穷其林的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷， （3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。 （5）本文中描写了桃花源人民安居乐业.和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子 黄发垂髻。并怡然自乐。（6）本文最能体现桃花源人热情好客.民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。 （7）本文此人一一为具言所闻，皆叹惋。桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （8）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 6. 思考问题: （1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？ 生活幸福；民风淳朴。 ?? （2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？ 寻向所志，遂迷，不复得路； 未果，寻病终。 ?? （3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从“寻向所志”，结果“不复得路