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临床教学基地教研室设置与管理办法 （暂行 ） 实践教学是高等医学院校教学计划中的重要组成部分，是培养 高质量医药人才的关 环节为。加强我校 专业教学管理和师资建 设，保证实践教学工作的顺利开展，提高实践教学质量，根据卫生部 关于 《加强部属高等学校临床教学的暂行规定》、福建省卫生厅 福 建省教育厅 《关于加强普通高等医学院校临床教学基地管理的通 知》和福建省人民政府办公厅 《关于深化医教协同进一步推进医学教 育改革与发展的实施意见》等文件精神，结合我校实际，制定本办 法。 一、教研室设置基本原则 1. 临床教学基地应建立健全教学管理机构根据教学任务分， 别设置相应的教研室。 2.临床教学基地一般根据所承担教学课程的需要，按三级学科 设置教研室。教研室由临床教学人员组成。教研室成员少于 10 名的可设综合教研室，不必分科设置。教研室下辖3个以上四级 学科且 学科人数均超过3人的可设教研组。 3. 教研室成员人数应根据教学工作量进行配置，应以满足 教学需要为度，不得无限扩大。每学年承担理论课500学时以上的临 床教学基地，其教研室成员人数自定；其他临床教学基地应根据实际 接收学生人数按生师比7: 1配置教研室成员。 教研室要积极 支持和落实教学安排，保证教学工作的顺利进行。 4.校本部 教研室根据教学工作需要可，安排教师加入临床教 学基地。校本部教研室与临床教学基地应加强联系，共同探讨教学方 法、开展教学经验交流等，以利于提高教学质量。 二、教研室主任设置 1.教研室成员在 20 名以内的，设主任、副主任、秘书 1 名；成员在 20 名以上的，设主任 1 名、副主任 2 至 3 名、秘书 1名。 2.教研室主任、副主任应在教学上具有较高造诣并具有高级职称； 为了有利于教学工作安排，教研室主任原则上由科室主任兼任；只设 综合教研室的临床实践基地，教研室主任原则上应由分管教学工作的 部门领导兼任。 3.达到离退休年龄的，原则上不再担任教研室主任,确因工 作需要留任的，应事先与学校教务处、人事处协商，获得学校批准方 可继续担任。 三、教研室成员基本条件 1.政治素质好，作风优良，致力于从事教育教学工作，有较强的 教学责任感，服从教研室安排，自觉执行教学计划，身体健康。 2.原则上须获得教师资格证书，坚持教书育人，注重理论联系 实际，培养学生具有良好的医德医风；应在品德修养、医德医风、业 务钻研、团结协作等方面做学生的表率。 3.临床医学、口腔医学、护理学等专业的教研室成员，应获得博 士学位且试用期满考核合格，或获得硕士学位满2年，或大 学本科毕业且从事临床工作5年以上，或大学专科毕业工作10年 以上且聘任中级及以上专业技术职务；专业知识扎实，实践操作规 范、熟练，教学内容熟悉，教学经验丰富；经考察可以胜任临床或专 业教学。年龄一般不超过六十周岁，属于学科带头人年龄可适当放宽。 4.药学、医学检验技术等专业临床教学基地可根据教学需 要，自行设置教研室成员遴选条件，并报教务处备案后施行。 四、教研室成员遴选及审批程序 1. 临床教学基地应认真遴选教研室成员，拟加入教研室的成 员，原则上应经过教学技能培训，试讲考核合格方可承担教学 （带教）任务。 2.教研室成员调整由 临床教学基地提出申请附，上教研室成 员名单及简况表，经校教务处审核后，报分管校领导审批。 3.教研室成员发生变动应及时调整，但每次调整时间间隔一般 不低于2年。对于无特殊原因，不服从教研室安排或连续2年没有承 担教学（含带教）工作，则不应继续作为教研室成员。 五、教研室建设 1.开展业务学习和教学研讨。组织教师学习教育理论，通过互 相听课、观摩教学、教学讨论、集体备课等形式总结交流教学情况和 经验，集体研讨、解决教学活动中出现的 种问题，不断提高教学 质量。 2.做好师资规划和培养。分别制定老中青教师培养计划，特别关 注中青年教师的成长，组织开展教师试讲、以老带新等活动，积极组织教 师参加教学技能比赛和教学系列讲座、培训，提高教学业务水平，保