三年级下册语文教案.docxVIP

1、 燕 子 一、学习目标： 1．会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 二、教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 三、课前准备：1．课前观察身边春天的景物。2．收集有关燕子的资料。 3．多媒体课件。 四、课时安排：二课时 五、教学过程： 教学流程 师 生 活 动 设计意图 备注 一、探索发现与熟悉 二、理解掌握 与展示 三、巩固应用与拓展 第一课时 一、导入： 1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。 2．说说你了解的春天。 小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。 二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。 三、学习生字。 1．读准字音。俏：与“悄”区别读音和字形。拂：不要错读成 fó 。 2．自主识字，找规律。 3．交流。 4．巩固运用。 5．同桌抽读。 四、再读课文，感知课文大意。 五、提出自己不懂的问题。 六、写字。 1．观察字形结构。 2．练习书写。 第二课时 一、播放燕子翻飞的课件。 二、理清课文线索，体会作者的观察方法。 1．第一自然段：由近处看燕子。 2．第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。 3．第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。 4．小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。 三、朗读感悟。 1．自读全文，说说自己有什么感受？ 2．再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。 3．讨论：课文写了燕子的哪些特点？ （1）外形特点。（2）飞行特点。（3）停。 4．横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。 四、音乐配读全文。 五、练习背诵。 六、摘抄喜欢的句子。 七、记忆生字，指导书写 创设情境，激发学生学习兴趣。 读准字音，读通句子 通过指导书写生字和巩固练习，已达到牢固识记生字的目的。为学习课文做准备 通过收集与积累词语，丰富学生的语言积累，拓宽知识面。 板 书 设 计 教 学 反 思 审批者签字 年 月 日 2、古诗两首 一、教学目标： 1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。 情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 二、教学重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 三、教学准备:收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。 四、课时安排：2课时 五、教学过程 教学流程 师 生 活 动 设计意图 备注 一、探索发现与熟悉 二、理解掌握与展示 三、巩固应用与拓展 第一课时 一、导入： 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。 二、检查预习 1、自读生字，在文中为生字注音。 2、抽读。 3、小老师教写生字。 4、齐声读 三、学习《咏柳》 1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》 2、解题： 3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。 4、交流汇报1、2句 （1）碧玉：绿色的玉；妆：打扮；一树：满树；万条：枝条多；绦：一种丝带 （2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉） （3）朗读 5、交流汇报3、4句： （1）细叶：细细的嫩叶；似：好像；裁：裁剪 （2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？ （3）指导朗读 6、朗读全诗，感悟诗境 四、深情朗读 五、背诵全诗。 第二课时 一、复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉 二、解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。2、春日即在春天里 三、初读，初通诗意 1、自读全诗，再抽读。 2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。 3、交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解 4、整理出前两句的意思： 5、说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。 7、运用同样的方法学习3、4句。 自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。 三、再读，感悟诗境。 联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。 五、