小学语文人教六年级上册《竹节人》终版课件.ppt

作家之恋老师之喜学生之迷 ■阅读策略表阅读任务需要关注的内容运用的阅读方法1、写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。?第3-9段? 寻读、跳读?2、体会传统玩具给人们带来的乐趣。?全文3、讲一个有关老师的故事第?20-29段 阅读任务需要关注的内容运用的阅读方法1、写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。?第3-9段?寻读、跳读、略读2、体会传统玩具给人们带来的乐趣。?全文?寻读、跳读3、讲一个有关老师的故事第?20-29段?寻读、跳读■阅读策略表 任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。任务三：讲一个有关老师的故事。 ■竹节人思考： 有人问，作者范锡林能够围绕“竹节人”写出这样充满乐趣的文章，他眼中的童年生活是怎样的呢？ 1.反复读；2.做批注；3.形成观点；4.小组讨论。阅读小提示因为有了竹节人，作者眼中的童年生活是怎样的呢？ 说一说 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口， 神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 读文识人 有人说，文中的老师实在太严厉、太“野蛮”，你同意他的观点吗？ 1.圈一圈。圈出文中描写老师性格特征的词句。2.想一想。想一想他究竟是个怎样的老师？3.形成观点。4.讲一讲。讲文中老师的故事，注意讲清故事的起因、经过、结果。阅读小提示 讲一讲 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 竹节人 阅读任务需要关注的内容运用的阅读方法1、写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。?第3-9段?寻读、跳读、略读2、体会传统玩具给人们带来的乐趣。?全文?寻读、跳读、精读3、讲一个有关老师的故事第?20-29段?寻读、跳读、精读■阅读策略表 有目的地阅读