四年级【语文(统编版)】古诗三首(第二课时).pptxVIP

年 级：四年级 学科：语文（统编版）主讲人：徐子志 学校：北京石油学院附属实验小学古诗三首（第二课时）国家中小学课程资源国家中小学课程资源古诗三首 （第二课时） 1.活用注释，理解诗意。2.展开想象，描绘画面。3.借助资料，体会诗情。 国家中小学课程资源四年级语文 观察者观察对象具体特征聚焦“观察”谈感受①白居易④夕阳、江水、露珠、月亮铺、半江瑟瑟半江红、似真珠、似弓②苏轼⑤庐山③卢钺⑥雪、梅花 国家中小学课程资源四年级语文 观察者观察对象具体特征聚焦“观察”谈感受①白居易④夕阳、江水、露珠、月亮铺、半江瑟瑟半江红、似真珠、似弓 1.观察要细致，词语表达要准确。 2.经过一段时间，由暮到夜。 3.景物的对比或变化。②苏轼⑤庐山③卢钺⑥雪、梅花 国家中小学课程资源四年级语文 学习任务一 国家中小学课程资源四年级语文 题西林壁 [宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 雪梅 [宋] 卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 国家中小学课程资源四年级语文 题西林壁 [宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 题壁诗 国家中小学课程资源四年级语文 题西林壁 [宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。 国家中小学课程资源四年级语文 题西林壁 [宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 观察者观察对象具体特征聚焦“观察”说发现①白居易④夕阳、江水、露珠、月亮铺、半江瑟瑟半江红、似真珠、似弓 1.观察要细致，词语表达要准确。 2.经过一段时间，由暮到夜。 3.景物的对比或变化。②苏轼⑤庐山 ③卢钺⑥雪、梅花 国家中小学课程资源四年级语文 观察者观察对象具体特征聚焦“观察”说发现①白居易④夕阳、江水、露珠、月亮铺、半江瑟瑟半江红、似真珠、似弓 1.观察要细致，词语表达要准确。 2.经过一段时间，由暮到夜。 3.景物的对比或变化。②苏轼⑤庐山横看成岭侧成峰、远近高低各不同 ③卢钺⑥雪、梅花 国家中小学课程资源四年级语文 到处看山了不同 远近高低各不同 国家中小学课程资源四年级语文 题西林壁 [宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 国家中小学课程资源四年级语文 国家中小学课程资源四年级语文不识庐山真面目，只缘身在此山中。 国家中小学课程资源四年级语文 《东坡志林》记载，苏轼写《初入庐山三首》。“仆庐山诗尽于此矣”。诗人从不同角度观察过庐山了。 国家中小学课程资源四年级语文 《记游庐山》中，诗人告诉我们怎么发现美。观察后要写上自己的想法和感受。 《东坡志林》记载，苏轼写《初入庐山三首》。“仆庐山诗尽于此矣”。诗人从不同角度观察过庐山了。 本诗作者能道出这样的道理，是因为经历了不同角度的细致观察。 《暮江吟》中说明诗人白居易的观察持续了一段时间。 《记游庐山》中，诗人告诉我们怎么发现美。观察后要写上自己的想法和感受。 《东坡志林》记载，苏轼写《初入庐山三首》。“仆庐山诗尽于此矣”。诗人从不同角度观察过庐山了。 国家中小学课程资源四年级语文 国家中小学课程资源四年级语文 题西林壁 [宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 学习任务二 国家中小学课程资源四年级语文 雪梅 [宋] 卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 卢钺，字威仲，号梅坡。他是南宋末年人，生于南宋末年。 南宋人太喜欢梅花了，所以给自己起外号，总爱带个“梅”字。卢梅坡也不例外，号“梅坡”。就是长满了梅花的山坡。 国家中小学课程资源四年级语文 雪梅 [宋] 卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客难以评议二者的高下。 其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。 国家中小学课程资源四年级语文 雪梅 [宋] 卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 国家中小学课程资源四年级语文 雪梅 [宋] 卢钺