人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学设计.docxVIP

分数的初步认识 教学目标： 1.初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。 2.?理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。 3.?培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。 重点：能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。。 难点：理解分数的意义。 一．创设情境，生成问题 师：这节课我们从分东西开始。仔细观察你有什么发现？ 生：有4瓶酸奶，平均分给2个小朋友，每人分2瓶酸奶。 师：每人分得同样多，在数学上叫“平均分”。 师：你能用一个算式表示我们平均分的过程吗？ 生：4÷2=2 师：继续往下看，你又有什么发现？ 生：有2个苹果，平均分给2个小朋友，每人分1个苹果。 用算式表示：2÷2=1 师：认真看了，只有1个蛋糕，要分给2个小朋友，这回该怎么办呢？还能用整数表示吗？ 有的同学可能已经有想法了，请把你的想法在练习本上表示出来。 二．探索交流，解决问题 1.??????创造1/2 师巡视，收集作品 生展示作品（一人一半，图形，分数） 师：比较一下，这三种方法，它们有什么共同点？ 生：都是平均分成2份。 师：看来“平均分”真是太重要了！老师这里也有1块蛋糕，谁能帮老师把这个蛋糕平均分成2份？ 生对折 师：把一个蛋糕平均分成2份，没人分一半，用一个算式怎么表示呢？ 生：1÷2=？ 师：“一半”可以用一个什么样的数来表示呢？用“——”表示平均分，在下面写2表示平均分成2份，最后写上面的1，表示每人分1份。一半可以用“1/2”来表示。 师：像这样的数就是今天我们认识的新朋友“分数的初步认识”。 2.分数的各部分名称及读写 师：你会写分数了吗？拿出你的小手来，先写“——”，再写2，最后写1。在数学上“——”叫分数线，“2”叫分母，“1”叫分子。 师：我们把蛋糕平均分成2份，一份给小男孩，一份给小女孩，小男孩的这一份可以用1/2来表示，小女孩的这份呢？ 生：1/2。 师：我们可以说每份都是它的1/2。 师：在刚才交流的过程中，我们不知不觉已经会读二分之一了，谁能当小老师再带领大家读一读它？ 3.1/2的意义 师：1/2是什么意思？谁能给大家说说刚才我们是怎么得到蛋糕的1/2的？ 生说，同桌互说 4.??????认识几分之一 师：刚才，我们把1个蛋糕抽象成数学上的圆，把它平均分成2份，涂了其中一份是它的1/2。没涂色部分呢？ 生：每份都是它的1/2。 师：还是这一个圆，如果平均分成3份呢？ 生：每份是它的1/3。 师：平均分成4份？ 生：每份是它的1/4。 5.1/4和几分之一的意义 借助学具深入研究1/4。 生动手表示出1/4，然后台上展示。 师：为什么形状不同，分法不同，大小不同，都能用1/4来表示？ 生：只要平均分成4份，每份都是它的1/4。 师：看来不管是什么，只要平均分成4份，每份都是它的1/4。 师：如果平均分成5份，6份，7份.......呢？你想说什么？ 生：平均分成几份，每份就是它的几分之一。 师：我们可以说，把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。 三．巩固应用，内化提高 1. 2.??????猜一猜被遮住的有几份？为什么？ （1） ? （2） 3.从这块巧克力中，你能看到那些分数？ 4.介绍分数的历史文化 四．回顾整理，反思提升 师：这节课你有什么收获？关于分数你还想研究哪些知识？