高三历史二轮复习建议.pptxVIP

会计学; 一《考试大纲》对历史学科的要求 二 突出主干，重构重要专题 三 精讲精练,落实高考能力; 一、《考试大纲》对历史学科的要求;3·“基本历史知识的掌握程度和学科素养和潜力”的理解 《考试大纲》明确指出高考历史学科主要：考查学生对基本历史知识的掌握程度；考查学生的历史学科素养和潜力。而“基本历史知识的掌握程度”如何理解和把握？“学科素养和潜力”如何体现和培养？这是老师们普遍困惑的问题。 所谓“基本历史知识的掌握程度”是指对历史事件、历史概念掌握的多或者少，理解是全面深刻或者片面肤浅，认识是多角度还是单一等。 所谓“科学素养和潜力”是指学生“在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。” 对于教师来说，对基本历史知识的掌握程度如何、历史学科的素养和潜力如何？只能通过研???高考试题来把握。;4·研究哪些高考试卷 2011年新课标全国高考甲卷、乙卷 2012年新课标全国高考甲卷、乙卷 2013年新课标全国高考甲卷、乙卷 近三年新课标高考海南卷 研究命题考查的方式（题型样式）、经常出现的考点、考查的角度、考查能力要求，设问方式和关键动词，把握考试的重点和方向，提高复习备考的有效性。; 5·主要考点专题归纳（近三年高考） （1） 中国古代政治制度的演变及特点 （2） 中国古代经济发展及特点 （3） 中国传统文化主流思想的演变及认识 （4） 近现代中国的现代化进程及认识 （5） 中共探索有中国特色的革命道路和建设道路 （6） 近代西方人文精神的起源与发展 （7） 近代欧美国家代议制度的确立与发展 （8） 二战后资本主义政治经济的新变化 （9） 近现代的三次科技革命和大国兴衰 （10） 20世纪苏联的兴亡 （11） 20世纪的国际关系和重要的国际组织 ; 二、突出主干，重构重要专题; ③ 建立了一套有效维护皇权的选官制度、监察制度和法律制度，确保专制君主的统治权威 ④ 皇权不断强化，相权不断消弱；中央权力不断强化，地方权力不断消弱成为发展趋势；但宰相为首的中央官僚集团，地方官僚集团和地方豪强，对皇权和中央集权有牵制作用 ⑤ 宗法观念和血缘亲情始终是影响中国政治和社会社会的重要因素（尤其是县级以下的地方治理） ⑥ 政治、法律、伦理、宗族等诸多势力相结合，共同维护社会正常运行（中国社会的复杂性）;2· 中国古代经济发展及特点 （1）重要考点： ①中国古代土地制度和赋税制度 土地制度：地主土地私有（皇家土地、官僚地主、普通地主、自耕农）和国有土地、村社公有土地 赋税制度：租庸调制、两税法、一条鞭法、地丁银制度。 演变特点：简化税收项目和手续；以土地税和人头税为主变为以财产税为主；由征收实物变为征收货币；逐步放松对农民的人身控制 ②秦汉经济、唐宋经济、明清经济（经济政策、农业、手工业、商业与城市、对外贸易、货币、资本主义萌芽、重农抑商、海禁政策） ;（2）中国古代经济的基本特点 ① 以农业立国，农业是国家的支柱产业，精耕细作，农业、手工业商业贸易在明清以前一直处于世界先进水平 ② 以一家一户的小家庭为单位，男耕女织，自给自足的自然经济（有利于稳定，不利于发展），小农经济一直封建君主专制的经济基础。 ③ 土地的过度开发，人口的不断增加，人多地少的矛盾一直比较突出，土地兼并的问题一直是历朝历代难以解决的问题。; ④ 历代手工业发达，商业繁荣，明清时期，江南大批工商业市镇兴起，但手工业和商业的发展只是作为农业经济的辅助和补充（无法形成工商业社会并取代自然经济） ⑤ 明朝中后期在江南出现了资本主义生产方式的萌芽，但发展十分缓慢，规模十分有限 ⑥ 长期实行重农抑商政策（造成思想观念保守，经济结构不合理）阻碍经济社会转型 ⑦ 明清时期实行严厉的“海禁”政策（闭关锁国，限制中外贸易）阻碍经济发展 ;3· 中国传统文化主流思想的演变及认识 （1）重要考点： ① 中国古代主流思想—儒家思想的发展演变—先秦诸子百家→秦始皇焚书坑儒→汉武帝罢黜百家、独尊儒术→佛道盛行，冲击儒学正统→宋朝儒学复兴，朱熹集大成→陆王心学，发展儒学→明末清初思想家质疑儒学→康乾时期重建儒学正统 ② 中国的四大发明、传播及影响 ③ 汉字的演变及书法艺术(文化符号和载体） ④ 唐诗、宋词、元曲、明清小说主要代表作品及社会历史影响 ;（2）认识提升： ①先秦时期，儒家只是春秋战国社会大变革时代众多（诸子百家）思想学派之一，其“崇道不从君”、“民贵君权”等主张，不迷信权威，不崇拜君权，推崇的是仁义，君子。 ②西汉武帝时，儒家思想经董仲舒改造以后，成为有利于维护封建君主专制权威和特权等级秩序的封建正统思