顶岗实习成绩（企业）考核评价表.pdf

文档来源网络，仅供参考，侵权必删除 顶岗实习成绩（企业）考核评价表 学生姓名 专业 算 班级 实习单位 所在部门 实习岗位 实习时间 年 月 日— 年 月 日 单位联系 联系电话 人 单位地址 评价项目 评价标准 职 职业道德 A.优秀□ B. 良好□ C.一般□ D.较差□ 业 工作态度 A.优秀□ B. 良好□ C.一般□ D.较差□ 实 道 合作意识 A.优秀□ B. 良好□ C.一般□ D.较差□ 习 德 心理素质 A.优秀□ B. 良好□ C.一般□ D.较差□ 职 专业技能 A.优秀□ B. 良好□ C.一般□ D.较差□ 单 业 沟通能力 A.优秀□ B. 良好□ C.一般□ D.较差□ 能 力 创新能力 A.优秀□ B. 良好□ C.一般□ D.较差□ 位 考 综合评定等级：优□ 中□ 合格□ 不合格□ 企业人给实习生的成长建议： 核 评 价 企业指导老师签名： （单位盖章） 年 月 日 文档来源网络，仅供参考，侵权必删除 提高中小学教学质量在于课堂 中小学课堂教学作为一种教育人的生命活动，是人生中一段重要的生 命经历。对此，全国著名特级教师窦桂梅深有感触“课堂是一个值得我们 好好经营的地方，是我们人生修炼的道场。课堂就是一本人生的大书，赢 在课堂，就是赢得人生。”我们还要理直气壮地说课堂是学校的血脉、教师 的根基、学生的跑道，教学质量不能输在课堂，精彩人生不能输在课堂。 全面提高中小学教学质量就要赢在课堂，这是奠基、这是底线、这是焦点、 这是根本。 当下，我们认真审视和考量中小学课堂教学，不难发现教师教得苦、 学生学得累、质量难得好的现象还是比较普遍，主要困境如下: 一是教学理念转变不到位。课改的核心理念是为了每一位学生的发展， 以人为本。但在课堂教学现状中我讲你听、我写你记、我考你背仍然流通。 考点为中心，考题为中心，考试为中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教， 不管学重考试，轻能力仍然存在。 二是教学目的窄化、不明确。我们的教师应该是既传学习之道，更传 做人之道既授课堂学业，更授立身基业既解攻书之惑，更解成长之惑。现 实中有些老师则是将“传道授业解惑”直接演绎为知识传授、解题训练， 文档来源网络，仅供参考，侵权必删除 考试高分是教学的唯一目的或最为重要的目的。 三是教学目标落实不清楚。课程改革提出教学三维目标，即知识与技 能，过程与方法，情感、态度与价值观。 四是教学内容封闭不科学。当今的教学改革关注自然、关注社会、关 注生活、关注热点。选拔考试突出考能力、考素养、考思辨。令人担忧的 是有些老师在教材使用上拘泥教材，内容选择上应付考试，直