初中劳动技术课程评价方案.docVIP

平陌二初中 劳动技术课程评价方案 指导思想： 以学生发展为目的，以促教师专业发展为根本，对劳动技术课程进行有效性评价，力求让每一位教师在评价中获得发展，让每一位学生在评价中感受成功，让劳动技术课程在评价中得到提升。 评价原则： 课程改革实施以来，教学理念发生了很大的变化，一是学生自主学习、探究学习、合作学习；二是倡导发展性评价。 1、课堂教学评价对象的不同，其方法也不同 ①评价教师：按照指标体系对教师授课能力、水平、效益进行价值判断。评价体系包括：领导与教师的听课评价，学生问卷调查评价，学习成果展示评价等形式。 ②评价学生：通过各种测量，系统地收集资料，从而对学生通过教学发生的行为变化予以确定。教学评价的对象是学生的学习过程及其结果，评价者主要是任课教师。 评价体系多元化：包括学生自评，小组互评，教师、家长点评等，但不采用书面的考试或考查方式。 评价内容全面化：不仅仅关注学生掌握的情况，还重视学生多方面潜能的发展；不仅仅关注结果，还重视学生的学习活动过程和态度。 ③价评教学过程及效果 课堂教学评价是对课堂教学全过程及其取得的效果做出判断。 ④价评课堂教学活动的整体 在集体的课堂教学活动中，各个因素相互作用共同构成课堂教学的统一整体，因此，在课堂教学评价中，不能把它们中的某一因素作为评价对象，而应把各个因素在课堂教学中的共同表现形式——课堂教学活动作为评价对象。 2、发展性评价的价值：重视教学对于促进学生与教师个人发展的价值。 附表： 劳动技术课程教师评价表 评价 主体 评价内容 评价 原则 评价项目 评价目的 评价形式 教 师 课 程 开 发 可 行 性 评 价 课程目标的制定 课程的优势及不足的分析 课程内容的选择 课程资源的安排 预期的课程实施方略 对学生学业评价的方法 诊断课程方案可行度 修正课程提供信息 选择课程做出前期监督 课程纲要 教学计划 教材 教案 其他 课 程 教 学 形 成 性 评价 价 教师的教学方法 教学态度 教学目标的达成程度 学生的学业进程 改进提高完善课程教学过程 提高反馈意见 听评课 教学反思 教学案例 学 生 素 质 发 展 展 发 展 性 评价 价 学生活动表现 学生活动的有效性 学生活动的掌握程度 学生活动的成果展示 关注学生的个体发展 尊重学生个性发展 促进实现学生自身价值 教师评 同学互评自评 家长评 社区人员评 劳动技术学习过程记录及评价表 班级______学号_______姓名__________作品_____________成绩__________ 项 目 内 容 记 录 评 价 标 准 优秀 达到 再努力 需求与 构 思 简述需求产生的原因： 信息收集途径： 构思过程的简述，表达简洁清楚 收集信息途径多样化，相关度大 构思设计具有实际意义 设计表 达 用文字和草图表示方案： 方案的设计合理、且有创新意识。 方案的表达正确，文字、草图表达清楚 方案构思的意图表达清楚，有说服力 绘制图样规范 绘制图样的尺寸（技术参数）标注正确合理 工艺设 计 工艺流程： 工艺流程设计科学合理，有利于操作 选用的工具： 工具选用合理 选择的材料： 分析对环境有否影响： 合理利用材料并能根据需要选择补充材料或废弃材料；环保意识强 制 作 操作： 工具使用： 工具选择和使用正确、规范 操纵安全，环境整洁卫生 解决问题的方法： 能主动发现问题且解决（帮助他人解决）问题 对工艺流程及设计方案的改进： 原有设计科学合理，不需改进，或改进后明显提高作品质量和效果 交流与评价 主动积极参与评价： 交流主动，能提出合理化建议，能采纳他人建议，能聆听他人的建议 作品成 果 质量、性能、创新的评价 作品的整体质量符合要求，美观，工艺水平高 作品的结构合理，性能良好 在结构、外观、性能、加工方法等方面有创新 教师寄 语 综合 评价 说明：1、评价时请依据教学目标在相应的水平上打“ √ ” 2、综合评价的方法，建议采用模糊的方法，即在“优秀、达到、再努力”中， 打“√”最多的一项，为最终的成绩。“达到”属于合格，意即“达到目标”；“再努力”属于不合格。建议在平时教学过程中使用“再努力”，鼓励学生继续努力学习，避免伤害他们的学习积极性。 3、教师应结合教学实际合理选用学生自评、互评和教师评价。在学段结束时作最终评价，在综合评价栏目内请标明“优秀”、“合格”、“不合格”。