情景默写 同步练习 统编版高中语文必修下册.docxVIP

谏逐客书 第1次 李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行，这两句话是“ ， ”。 作者以玩好为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“ ， ， ， ”。 李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是“ ， ， ， ”。 作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因： ， ，进而提出诘问：“ ！”以驳倒“吏议”。 作者用“ ， ； ， ”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理。 作者以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“ ， ”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“ ， ”。 李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是：“ ， ”。 作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是：“ ， ”。 作者用“ ， ， ， ”四句话列举秦穆公求贤若渴的事实。 李斯用“ ， ”形象地说明了“真秦之声”。 李斯先用一个假设句“ ”总提，然后引出六个连续主谓句而且是否定性的句子进行铺陈。 惠王用客卿，以连衡打破合纵，侧重于四面扩张的句子是“ ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， 。” 昭王用客卿，侧重于打击豪门的句子是“ ， ， ， ， ， ， ”。 第2次 李斯开门见山提出总的论点，鲜明有力，明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归咎于“吏”，“ ， ”这两句措辞委婉，十分注意讽谏策略。 李斯以泰山作比，说明要广纳人才才能成就大业的句子是： ， 。 荀子在《劝学》中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在《谏逐客书》中写道“ ， ”，以水为例说明君王应重视接纳人才。 作者认为秦王选取人才的原则是“ ， ”。如此重物轻人，决非一代英主所当为。 李斯立足现实，通过对比论证一针见血地指出，同样是非秦国的，如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话，会给人“ ， ”，这样的不良印象。 李斯认为孝公采用商鞅之法，在国内起到了“ ， ， ， ”的良好效果。 作者竭力陈述异国珍宝的句子是：“