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南昌市高校教师生活质量状况调查研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：南昌市高校教师生活质量状况调查研究 1 1.研究背景 1 2.研究的目的 2 3.研究的方法 3 4.结果分析及对策探究 3 4.1教师们的心理功能表现状况 3 4.2教师们的躯体功能表现状况 4 4.3教师们的社会功能状况 5 4.4教师们的物质生活状况 5 文2：高校跳蚤市场调查研究 7 1.高校跳蚤市场发展现状 7 2.高校跳蚤市场目前存在的问题 8 3.推动高校跳蚤市场的建议 9 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 南昌市高校教师生活质量状况调查研究 文1：南昌市高校教师生活质量状况调查研究 1.研究背景 生活质量在健康促进和康复领域是一项日趋重要的研究焦点，传统的只关注生活条件的改善或局部躯体健康状况的生活质量评估已日趋面临挑战。目前，一种普遍的看法是认为生活质量是多维的、综合的、不断发展的概念，它是指躯体、心理、社会、物质生活状况诸多方面的客观状态和主观感受。 国内有关教师生活质量的研究尚不多见，之所以选该主题，是因为我国高校教育正在面临新一轮改革的机遇，教育领域的方方面面正发生着翻天覆地的变化，新的教育理念、新的课程标准、新的教材、新的教学模式等对广大的高校教师提出了更新更高的要求，教师的压力感也随之增大，教师正成为心理和体力枯竭疾病的高危人群之一。而教师又是决定学校生存和发展的中坚力量，教师是否具备良好的心理素质和健康的体魄、旺盛的创造力、探索未知的兴趣，将直接影响到学校的生存和发展。因此，研究教师的生活质量，抓住那些对教师个人来讲非常重要的体验和经历，可以帮助教师提高生活的质量，保持旺盛的工作精力。同时社会和学校也有责任和义务去关注教师的生活质量状况，尽可能地创造适合教师发展的物质条件、心理环境，只有这样才能突出以人为本的精神，才能有利于教师和学校的长远发展。 2.研究的目的 本次调查的目的在于深入调查南昌市高校教师队伍的生活质量状况，探讨教师生活质量的影响因素及其对策，为高校教师队伍的建设、教师发展环境的创建和改善提供一些参考；同时也为唤起教师关注自我生活质量意识，在工作和生活实践中尝试并自我调节，以有效缓解各种压力，提升自我的生活质量水平服务。 3.研究的方法 （1）调查的工具：调查在参考李凌江、杨德森编制的生活质量综合评定问卷资料的基础上，自编了调查问卷,同时为增加问卷的可信度与灵活性,不要求被测者作唯一的选择。问卷内容具体包括心理功能、躯体功能、社会功能、物质生活状况四个方面。该问卷的每一个方面都包括主观满意度和对自身客观状态的评价两类条目。（2）调查的对象：本次调查的对象为南昌市部分高校的专职教师，随机抽取了200名教师参与调查，收回问卷并经过人工剔除废卷后，一共得到有效试卷168份，回收率84%。其中男教师78名，女教师90名；具有博士学历的教师12名，研究生学历的教师42名，本科学历的教师90名，专科学历的教师24名；在年龄分布方面，20―29岁的教师53名，30―39岁的63名，40―49岁的42名，50―59岁的10名。（3）问卷的整理：将收回的问卷及整体数据整理、分析，统计结果，并选择部分与本研究相关的内容和数据进行综合分析。 4.结果分析及对策探究 4.1教师们的心理功能表现状况 从统计结果来看，在生活质量的四个组成部分中，心理功能部分的平均分最高，这充分表明教师们的心理健康状况良好，对生活和前途充满了希望，有较强的自信心。但从统计资料来看，在心理功能部分的第一和第二因素上，教师们的精神紧张度得分比较低，对自己情绪状态和精神紧张程度不满意的比率分别占到了6%和11%。这一部分教师在日常工作中精神的负担比较重，总存在着一种紧张感和压力感，情绪的波动也比较大，可能会经常感觉抑郁、焦虑、暴躁和容易发脾气，往往缺乏缓解压力和烦恼的方法和手段。而在心理功能部分的第三个因素上，即对自身认知能力和决策能力上的否定性评价的比率也非常低，这充分表明：一方面，绝大多数教师在此因素上的自我评价是非常高的，是积极的；另一方面，由于选择非常满意的比率只有24%，也不算高，因此说明高校教师们的专业潜力和工作能力提高的空间非常之大，这同时也意味着学校完全可以开展各种形式的教育培训和继续再教育工作，可以通过各种渠道和激励机制不断提高教师们的持续学习能力，不断提高教师们的业务素质，为学校的持续生存和发展不断添砖添瓦。 4.2教师们的躯体功能表现状况 生活质量中的躯体功能部分更多地反映了人的基本生存需求。从调查资料统计反映，绝大多数教师对饮食、性生活和躯体活动能力方面的肯