8.17当disc遇见班主任_当遇到disc8月17日.pptxVIP

——DISC助力班主任工作主讲：骆小华学委：木西（F50）、韦丹丹（F52）时间：2017年8月17日晚上8:00-10:00DISC双证班社群首批推荐讲师广东省名班主任工作室主持人广东省海洋工程职业技术学校德育工作室主任DISC认证讲师、咨询顾问AACTP国际注册培训师TAF引导技术认证讲师职业素养课程讲师中国女性形象工程公益讲师团讲师全国职业核心能力认证高级礼仪师亚洲色彩顾问（香港）联合会认证色彩顾问2016年我是好讲师大赛全国100强、最佳创新奖第二届广东省卓越人力资源优秀培训师广东省名班主任骆小华工作室分享案例：讲座式分享案例：研修班广东职校班主任分享群微信课程（1）——DISC助力班主任工作主讲：骆小华时间：2017年4月25日晚上8:00-9:00收听：广东职校班主任分享群对象：广东省职业院校班主任1.关注公众号2.扫码申请入群目 录CONTENTS 一、当班主任遇到DISC 二、DISC助力班主任工作F19广州DISC双证班我的DISC导师和班主任导师：李海峰、杨琳班主任：陈清莲当IS班主任遇到DISC 对人敏感度的三个层次动 机观察不同人的反应知道他想要什么知道他需要什么识别运用管理对人的敏感度DISC矩阵团队对应原则打配合,做组合管理团队成员的行为特征要多元化,关注任务的与关注人际的相互配合;从他人的角度出发沟通的效果,不是取决于你习惯用什么方式,而是由对方习惯接受什么方式来决定;DISC内核一、当班主任遇到DISC 你会选谁做你的班主任？（一）不同特质班主任的带班挑战速度过快，班级跟不上步伐。不善授权应对：关注达成目标的资源的是否具备。善于授权。描述的愿景不能兑现。应对：务实、兑现诺言。DICS很难亲近，不易快乐。应对：提升亲和力，增加管理的弹性。不善应变，不敢出手。应对：提升D特质，敢于管理。（二）班主任的压力与调适1.角色认知与转换上级下级学生家长家长 平级同事老师 2.不同特质班主任的调适力三个不要：不要发脾气 不要强加于人 不要设定高目标三个学会：学会冷静学会正视自己的脾气学会读感性文章两个学会：学会了解 学会自制两个不要：不要凭感觉 不要泄气一个善用：善用自我优点DICS五个不要：不要消极不要钻牛角尖 不要挑剔不要太高标准 不要只关注到细节两个寻求：寻求行动、支持两个不要：不要逃避 不要压抑自己两个多一些：多一些阅读 多一些行动 二、DISC助力班主任工作 (一)更好地了解学生，因材施教1、通过言语声音识别不同特质的学生说话快、大声、单调以事为主、运用事实与数据陈述较多、说话冲、直接很糟的倾听者喜欢插嘴、易怒 说话快、大声、抑扬顿挫 以人为主、运用意见与故事 陈述较多 选择性听者、喜欢插嘴 情绪化-自由的表露感觉及兴趣DICS说话缓慢，较温柔以人为主、运用意见与故事陈述较少很好的听者,不情绪化 隐藏感觉说话缓慢，较温柔,单调以事为主、运用事实与数据陈述较少批判式听者,容易提出批评2.通过肢体语言识别不同特质的学生握手时有力且正式直接目光接触控制过的面部表情避免身体接触精准-做的对，做的准！握手时有力且正式直接目光接触活泼的面部表情喜欢身体接触有活力-做且做的高兴DICS握手时温和且正式避免目光接触控制过的面部表情避免身体接触精准-做的对，做的准！ 握手时温和且正式避免目光接触放松的面部表情喜欢身体接触友善-准备好才做，但一定要做！3.与不同特质的学生的沟通模式“对牛弹琴”谁之过？4、与DISC特质相处基本原则1.热情地回应2.用副词修饰强烈的情感3.幽默而独特的词汇4.告诉他“很有趣”5.强调你的感受6.坚持1.不要对 D 造成压迫感2.说要点3.预防 D 过快做决策4.工作上的事情随时找他5.婉转地提醒错误DICS1.与 C 保持距离2.用数字说话3.让 C 说话4.善用比较之法1.只要有一两句温暖的话就可以了2.多一些关怀与包容(二)对不同特质学生的激励DISC师生相处原则知道什么是他想要的用他接受的方式影响他理解他的压力反应鼓励与发展他（三）运用DISC选拔班干部知人善用 找对人 放对位置 做对事 优秀团队= 10% + 30% 绩效评估 教育训练+ 60% 找对人选拔不同的班干你会更看重那种特质？班长：副班长：学习委员：纪律委员：生活委员：劳动委员：体育委员：团支书：组织委员：宣传委员：文娱委员：（四）DISC助力职业生涯规划先问问自己:“我将来想要过什么样的生活？”唯有适性适兴的工作，才能让自己有所发挥，也才能让自己乐在工作，并享受工作中的生活。用学生喜欢的方式对待学生让师生成为没有血缘关系的家人 谢谢聆听！交 流模板来自于 /