思想政治教育学原理教学课件电子教案全套课件.pptx

第一章 绪 论;第一节 研究思想政治教育学的意义;目前人们对思想政治教育的一些看法、原因、后果;思想政治教育失效的主要原因;思想政治教育失效性的后果;思想政治教育学的研究意义;第二节 思想政治教育学的研究对象;对思想政治教育概念的探讨;思想政治教育学的研究对象;思想政治教育的本质;思想政治教育学的学科特点;第三节 思想政治教育学的形成与发展; 思想政治教育是指教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、法制和道德、心理等方面素质的社会实践活动。 ;思想政治教育概念提出和演变的历史过程;第四节 思想政治教育学与相关学科的关系;思想政治教育学与西方行为科学的关系;第三章 思想政治教育历史考察;第一节 对我国传统思想政治教育资源的批评借鉴;中国古代思想政治教育的特点;我国古代思想政治教育的局限性;对我国传统思想道德教育资源“古为今用”的思考;第二节 对资本主义国家思想政治教育资源的批判借鉴;西方传统思想政治教育特点;博雅教育;中西方宗教差异;当代西方国家思想政治教育的特征和趋势;方兴未艾的“学科化”运动;道德教育的模式——以实证研究为特色;美国思想政治教育透视;资本主义国家思想政治教育的局限性;对资本主义国家的思想道德教育资源“洋为中用”的思考;第三节 东西方思想政治教育差异比较;李大钊说：“东西文明有根本不同之点，即东洋文明主静、西洋文明主动是也。┅┅ 一为自然的、一为人为的，一为安息的、一为战争的，一为消极的、一为积极的，一为依赖的、一为独立的，一为苟安的、一为突进的，一为因袭的、一为创造的，一为保守的、一为进步的，一为直觉的，一为理智的，一为空想的、一为体验的，一为艺术的、一为科学的，一为精神的、一为物质的，一为灵的、一为肉的，一 为向天的、一为立地的，一为自然支配人间的、一为人间征服自然的。┅┅东人之哲学为求凉哲学，西人之哲学为求温哲学，求凉者必静，求温者必动。”（李大钊：《东西文明根本之异点》，《言治季刊》1918年7月。） ;东西文化???征;中西方思想政治教育教育的差异比较; 第五章 思想政治教育过程及规律;第一节 人的思想品德的形成与发展过程及规律;思想品德及其结构; 心理子系统包括认识、情感、意志、信念等因素，人的心理是思想品德的基础。 思想子系统包括政治观、世界观、人生观、道德观等，是思想品德的核心。 行为是思想品德的外显因素和客观内容。 ;人的思想品德的形成发展过程;内在矛盾转化过程;外部环境影响制约过程;一个孩子如果被父母唾弃，这个家庭就是他的地狱；一个孩子如果被老师唾弃，这个学校就是他的地狱；一个孩子如果被父母和老师同时唾弃，这个世界就是他的地狱。 一切都是从童年开始的。 童年的快乐是一生快乐的源头。 童年的不幸是一生不幸的开端。 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了胆小。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在诚实之中，他就学会了相信。你的孩子生活在什么之中呢？——多萝茜?洛?诺尔特;人的思想品德形成发展的规律;第二节 思想政治教育过程及规律;思想政治教育过程的定义;思想政治教育过程的基本要素;思想政治教育过程的阶段;思想政治教育过程的基本环节;思想政治教育过程的特点;第三节 思想政治教育过程的矛盾和规律;思想政治教育过程的矛盾;思想政治教育过程的基本矛盾;根 据;思想政治教育过程的具体矛盾;教育者与思想政治教育的客观要求之间的不一致;2;教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾;思想政治教育过程的规律;适应超越规律;内化外化规律;复习思考题;第六章 思想政治教育的对象分析;一、科学地认识和分析思想政治教育对象 二、青年是思想政治教育的主要对象 三、领导干部是思想政治教育的第一对象;科学地认识和分析思想政治教育对象;科学认识和分析思想政治教育对象的意义;科学地认识分析思想政治教育对象的方法;青年是思想政治教育的主要对象;青年在社会主义现代化建设中的地位;青年的生理、心理特点;;;领导干部是思想政治教育的第一对象;第十章;第一节 思想政治教育的方法;思想政治教育方法概述;思想政治教育的主要实施方法;比较鉴别法;榜样示范法;情感陶冶法;自我教育法;实践锻炼法; 永不退缩的林肯总统（1809年-1865年）;心理咨询法;开展心理咨询法必要性;开展心理咨询时应遵循原则;;;;;某重点大学10个月内410例来访者情况分析;;