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大班奇妙的词语教案3篇 大班成语活动教案 篇1 　　活动目标: 　　1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。 　　2、自己所知道的成语故事。 　　活动准备： 　　矛和盾的图片或实物模型。 　　活动过程： 　　一、出示矛和盾的图片，引出话题。 　　1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的? 　　2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。 　　二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。 　　每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。 　　三、听寓言故事《自相矛盾》。 　　1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。 　　2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。 　　3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。 　　四、告诉幼儿道理。 　　这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入自相矛盾的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。 　　五、幼儿学说故事。 　　1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。 　　2、请个别幼儿在集体面前讲述事。 　　六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。 　　1、教师做动作，幼儿猜成语。 　　2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。 　　3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。 4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。 　　大班成语活动教案 篇2 　　活动目标： 　　1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。 　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。 　　活动准备： 　　字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸 　　活动过程： 　　一、通过猜字，认识成语“守株待兔” 　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、兔” 　　“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了! 　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。 　　1、谁在什么地方见到了野兔? 　　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 　　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。 　　根据幼儿出现的情况分组讨论： 　　1、能等到 　　2、等不到 　　双方说出自己的理由。 　　教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔 　　他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束) 　　4、他等到了吗?为什么等不到呢? 　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了? 　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 　　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做? 　　三、通过绘画续编成语故事“守株待兔” 　　延伸活动： 幼儿可以表演“守株待兔” 。 　　大班成语活动教案 篇3 　　教学目标： 　　1、在活动中体验生活，学会观察。 　　2、在活动中交流收获，学会分享。 　　3、在活动中捕捉发现，学会表达。 　　教学重点： 　　抓住大家在活动中的表现，有序地记录活动的过程，并融入自己的感受。 　　教学难点： 　　有详有略地记录活动过程，抓住人物的细节进行刻画，生动地表达。 　　教学过程： 　　一、谈话导入： 　　今天，我们来玩一个游戏。 　　1、板书课题：你演我猜 　　2、看到这个课题，你有什么疑问吗? 　　(预设：怎么演?谁来猜?) 　　3、宣布比赛规则。 　　二、活动阶段 　　1、赛前热身 　　一人表演，大家猜成语。 　　2、赛中对峙 　　同桌对抗，一人演一人猜。 　　车轮战，一人演众人猜。 　　3、赛后评比 　　班内评议，进行推荐。 　　陈述推荐理由。品评精彩表现。 　　(1)最佳表演奖 　　(2)最佳竞猜奖 　　三、写作 　　1、回顾过程 　　2、写前构思 　　我准备写什么?我怎样写? 　　3、自由写作 　　四、修改 　　教学反思： 　　在活动开展中，学生兴味盎然。他们参与其中，表演者挖空心思，用肢体语言诠释成语;竞猜者绞尽脑汁，用智慧头脑揭示成语。最大限度地让每个学生都动起来了，每个学生都是活动的参与者，他们的积极性与主动性被最大限度地调动和激发起来。兴趣是最好的老师，有了兴趣的内动力，学生在交流中活跃起来。在活动中，老师没有过多的指导，期待学生们体验中发现，发现中捕捉精彩瞬间。正所谓“仁者见仁智者见智”，每个孩子有自己的视野，有个性的眼光，有独特的发现。自由习作时，孩子遇到了难题。这么多精彩的瞬间，难以取舍。同桌之间的交流成为一次智慧的碰撞，相互