【教育教学文章】现代技术和语文课堂的有机结合.doc

现代技术和语文课堂的有机结合 作者：大哥001 随着社会的发展，我们已趋于信息化时代，以电脑、多媒体、网 络技术为核心的现代技术开始走进课堂。我校有幸被选为凤阳县信息 化教学试点学校，作为第一批把语文与现代技术整合的探索者，我有 了以下几点思考及实践，并进行一些初步探讨。 一、现代技术给语文课堂带来的新变化 1、现代技术改变了语文的学习方式 传统的教学只注重老师的教，忽视学生的学习感受，只注重知识 的灌输，忽视知识的运用。其教学方式多以单调乏味的讲述为主，激 发不了学生学习语文的兴趣。而多媒体的使用，让语文课堂变得声情 并茂，充满乐趣。让孩子通过图像直接感受画面美，通过音频感受诗 歌的韵律，通过视频的渲染，升华情感等等。例如《游园不值》这一 课中，学生通过图像来欣赏春天景色；在音频示范朗读中，让学生感 受诗人的情感，从而让学生感受到诗歌的魅力，提高学生的朗诵水平。 总之，学生们的“听、说、读、感”在信息化手段下有了长足的进步。 学生也开始从被动转为主动，学生们的求知欲被激发，学习兴趣慢慢 培养。 2、现代技术优化语文教学过程 语文学科是个涉及范围广，信息内容丰富的学科。在有限的教学 时间里发，如何恰当地扩大学生的学习信息量，提高教学效果是一个 重要的关注环节。而科学家研究证明，人们学习知识，如果能充分调 动身体上的多种感觉器官，就能获得最好的学习效果。而多媒体在教 学中的运用，恰恰能够让学生置身于音、像、文字的环境中，调动孩 子多种器官感受，让孩子身临其境，增强感受，提高意识。例如《梦 圆飞天》这一课，学生课前预习，课堂中展示他收集到的我国现代航 天事业发展的资料以及神州五号发射的意义。老师重播航天五号飞船 发射的视频资料，让孩子重现当时人们内心的激动与骄傲。学生再也 不是被动接收，而是感同身受，与作者达成共鸣，瞩目一场意义非凡 的活动。这使学生在增加信息量的同时，又提高了教学效果，让40 分钟课堂达到最优化。 3、现代技术让作业多样化 布置课堂、课后作业时，颗借用现代信息技术，突出了学生的自 主选择，充分贯彻因材施教的教学方针。实践证明，通过自主性、操 作性、多样性、创造性等形式的电子作业，不仅成为促进学生完成作 业的动力，还激发了学生无限的创造力。例如，在预习作业《火星---- 地球的孪生兄弟》这一课，学生提前运用平板收集火星的资料、图片 等信息，并在课堂上展示交流学习成果，让孩子全面感受火星与地球 的异同，自主完成本课的学习目标，激发学生对火星探索以及延伸了 相关学习内容，学生自己主动获取的知识才是真正的获得。同时可以 自学生字词，通过认读，获得分数，既增加趣味性，又让孩子学到了 知识。 4、现代技术提高了学生的语文素养 其中在语文教学中全面提高学生的语文素养，促进学生的全面发 展是终极目标。充分利用各种语文教育资源，让语文教学与学生生活 实际紧密联系起来，让学生能够直观地切身的感受语文的乐趣与魅 力。如何能让学生切身体会语文的魅力呢，其中当下最好的方法就是 与现代媒体信息技术结合，借助视频、图片加深学生的情感体验，从 而提高学生的语文素养。 二、现代技术给师生带来机遇 1、对教师是挑战，更是机遇 《小学语文课程标准》明确指出“语文课程应该是开放而富有创 新活力的……应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的 变革和发展。”从中我们可以看出，现代教育技术对语文教学的影响 越来越大。现代教育不仅仅要求我们只会制作课件，更要从在我们从 教学理念上自觉运用现代教育来辅助教学。这就对老师提出更高的要 求。教师站在教育的第一线，首先本身要掌握现代信息技术，运用信 息技术开展教育活动。老师应以积极心态迎接挑战，对新技术不回避、 不排斥，树立良好的自信心，积极主动地运用教育技术。这是教育发 展的时代要求，也是提高教学质量的重要手段。 2、学生获得最大的解放与更高的自主性 现代教育技术的运用从根本上改变传统的教学模式，让学生真正 成为学习的主体，老师也由主导地位向引导和监督方面转变。孩子们 可以通过平板进行课前预习，查找相关的资料，让孩子主动学习，无 限发挥潜能。课堂上，学生展示成果，全程参与教学活动，再也不是“耍 花架子”。而是通过实际操作，获得实实在在的知识。对于学习程度 不同的学生也可以得到较好的帮助，学习困难的学生不至于因为跟不 上学习进度而恶性循环，他们可以选择较为基础的题目进行练习；也 可跟着音频学习生字词语；回放微课，学习知识点等等。给他们足够 的时间和空间进行成长。对于学生较好的学生可以及时补充课外拓 展；也可以选择难度大的题目进行挑战。总而言之，教育技术让语文 教学做到真正的因材施教，让每个孩子都能对学习保持旺盛的热情。 因为能看见进步，所以孩子才感兴趣，才能自主学习，从而养成主动 获取知识的习惯。日积月累，这些