《可敬的劳动者》 作业设计.docx

五年级综合实践活动下册单元作业 作者：大哥001 一、单元信息 根本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 综合实践活动 五年级 下学期 安大版 单元 《可敬的劳动者》 单元组 织形式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 第7课《辛劳的家人》第一课时 P33-34家人的职业 2 第7课《辛劳的家人》第二课时 P35-37家人的奉献 课时 信息 3 第8课《职业面面观》第一课时 P38-40认识三大产业 4 第8课《职业面面观》第二课时 P41-43便利的效劳 职业万花筒 5 第9课《行行有奉献》第一课时 P44-45寻访务工者 6 第9课《行行有奉献》第二课时 P46 人人有作为 二、单元分析 〔一〕课标要求 本单元编写依据是《中综合实践活动课程指导纲要》〔20xx〕中主题一“ 可敬的劳动者〞，以培养学生实践能力为中心，将研究性学习、社区效劳与社会实 践、劳动与技术教育、信息技术教育的综合实践获得四大指定领域的内容用综合主题 的形式呈现出来。本主题结合五年级学生的年龄特征，以身边的劳动者为切入点，了 解身边父母、亲人的职业，体验父母、亲人劳动的艰辛与快乐，延伸到理解社会上各 行各业劳动者的辛劳。通过调查、采访、搜集、学习、现场统计等实践活动，让学生 树立正确的劳动价值观，感受劳动的美好与荣耀。 〔二〕教材分析 指定领域 线索 单元 主题 1.研究性学习 探索物质世界 亲近与探索自然 多彩的季节 2.社区效劳与社会实 〔自然领域〕 践 发现与探究科学 家族 3.劳动与技术教育 〔技术领域〕 1 4.信息技术教育 关注社会生活 体验与融入社会 可敬的劳动者 〔社会领域〕 感受自我成长 认识与完善自我 维护我们的权利 〔生活领域〕 图1 本册教材各单元梳理 单元“可敬的劳动者〞这一主题在学生已有经验的基础上，设计了引领学 生充分体验社会生活，表达自己情感、态度、价值观的各种活动。《关于加强中小 学劳动教育的意见》明确指出：“教育要将综合实践活动课程、通用技术课程 作为劳动教育的重要平台。〞通过具体的活动措施和载体，引导学生树立正确的人 生观和价值观，在合作与探究过程中，获取劳动知识与技能，树立劳动意识。 一级主题 二级主题 主要活动内容 辛劳的家人 引子 你了解家人工作吗？ 活动天地 家人的职业；家人的奉献 活动延伸 坚持每天洗一次碗；了解家人在工作 中的感人故事；给在外地工作的家〔 可敬的劳 动者 亲〕人寄一张问候卡；和父母说说心 里话 职业面面观 引子 你了解社会上的哪些职业？ 活动天地 认识三大产业；便利的效劳；职业万 花筒 活动延伸 举办一场以“职业介绍〞为主题的班 会；走访军营，了解解放军保家卫国 的功绩；采访本职工，了解他们的 工作情况；畅想自己未来的职业 行行有奉献 引子 你知道不同行业的作用吗？ 活动天地 寻访务工者；人人有作为 活动延伸 开展一次以“我当小老师〞为主题的 活动；以“我身边的劳动者〞为主题 出一期黑板报；采访一位你敬重的劳 动者；召开“父母打工在外，我该怎 么做〞主题中队会 图2本单元逻辑结构表 本单元共设计了三课内容，呈递进关系。设置“辛劳的家人〞活动，意在通 过参与具体的活动，使学生对家人的工作进行初步了解，体验家人劳动的辛苦， 感知自己的幸福生活离不开家人的艰辛劳作，初步形成劳动荣耀的观念，并在和 同学的交流中，逐步增进对家人的爱戴、感恩和自豪之情。设置“职业面面观〞 活动，意在通过对社会上职业的种类和作用的调查和了解，让学生初步理解社会 的和谐与开展离不开所有劳动者的共同辛劳。“行行有奉献〞这一模块是对上述 两个主题活动的自然归纳和提升。旨在通过引导学生对特殊的劳动群体的寻访， 把学生的视角拓展带社会的多个层面，进一步体验劳动的价值，帮助学生形成正 确的劳动观和职业观，通过人人有奉献的讨论，凸显“可敬的劳动者〞的主题。 〔三〕学情分析 2 1.生活实际：生每天都会接触一些劳动者，享受他们的效劳。但是五年 级的学生对劳动的认识还不是很清晰,参加劳动时机较少，没有实际的劳动经验和 体会，所以对本单元的内容缺乏亲身体验和感性认识。 2.社会实际：社会上确实存在一些对某些行业及劳动者的歧视、不尊重的思 想和行为，会对学生产生一些不良影响。 3.学习实际：学生对劳动创造财富、促进人类文明和社会开展知之甚少。社 会上为什么有各行各业？怎样做一个对社会有奉献的人？人的价值怎样表达？ ......这些对他们来说还是很模糊的。 三、单元学习与作业目标 〔一〕单元学习目标 1.通过引导学生关注辛劳的家人，了解众多的职业及各种行业的作用，帮助 他们体验劳动的辛苦，认识劳动的价值，进而培养正确的职业观、劳动观及热爱 劳动的积极情感。 2.通过引导学生参与活动，让他们在亲历的实践