幼儿园大班科学活动《让硬币浮起来》教学设计.docVIP

试讲稿 大班科学活动《让硬币浮起来》 尊敬的各位评委老师：大家好。我是7号选手，我试讲的题目是大班科学活动《让硬币浮起来》，结合大班幼儿的年龄特点和科学内容，我确定的本次活动的目标有三条。 1.自主探究借助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮现象，发展初步的逆向思维。 2.初步感知物体体积和浮力之间的关系。 3.了解浮力在生活中的应用，体会其给生活带来的帮助。 下面开始我的试讲。 活动过程 1.第一次实验：探究借助材料让硬币浮起来，感知物体的沉浮。 孩子们，今天我们来做一个让硬币浮起来的小实验，你们看，这里有一元硬币，橡皮泥，塑料瓶盖。你们觉得哪种材料能让硬币浮起来？橡皮泥啊，这里有一张记录表，浮起来可以用什么符号表示？你们都想打个对勾，还有不同意见啊，那用什么标志，用?表示沉下去。塑料瓶盖呢？还有没有不同意见的，这是你们的猜想，到底是不是这样呢？请一个小朋友来试一试，请然然来。用橡皮泥，硬币浮起来了吗，和谁的猜想是一样的，在验证的这一栏里做上标记。再用塑料瓶盖试一试，和你们的猜想一样吗？在这里做一个标记。 小结：你们看塑料瓶盖能让硬币浮起来，橡皮泥会让硬币沉下去，新的问题又来了。 2.第二次实验：分组探究借助大小不同、改变形状的材料让硬币浮起来，初步感知物体体积和浮力之间的关系。 （1）你们看，这里有三个瓶盖，有大的有小的，是不是所有的瓶盖都能让硬币浮起来呢？你觉得呢？都能浮起来呀，你觉得大的能沉下去，看来你们的想法不太一样。一会儿，可以把你的猜想和验证的结果记下来。 （2）现在我们再来看橡皮泥，橡皮泥真的不能让硬币浮起来吗？咱们能不能想办法让它浮起来。哦，你想把橡皮泥压扁，你还想做个小碗，做个小船，想法都很好，记下来，可以试一试。 这边是橡皮泥组的记录纸和材料，这边是瓶盖组，你们想去哪一组，每个人选一份材料，先把自己的猜想记下来，然后操作，记录最后的结果，好，开始吧。 分享 两组的实验都完成了，咱们先来看瓶盖组的。所有的瓶盖都让硬币浮起来了吗？大的浮起来了，小的沉下去了，和你的猜想一样吗？不一样啊，琳琳你猜想的是大的沉下去，小的能浮起来。最后结果怎么样呢？哦，只有大的、中的瓶盖让硬币浮起来了，小的一放上去就沉下去了。这是为什么呢？你觉得小瓶盖太小了，硬币太沉，一放上去，它就沉下去了。 其实，水里有一种向上的力量，能够支持瓶盖浮在水上，但是瓶盖太小的时候，力量也就变小了，就会沉下去。 还有什么不一样的发现？这是谁的记录？请你来说一说你发现了什么？大的瓶盖浮在最上面，中等的瓶盖有点往下沉，它们的位置是不一样的。因为瓶盖大小不一样，水中的力量也会发生变化，位置也就不一样。 咱们再来看橡皮泥组的，你们用橡皮泥让硬币浮起来了吗？用了什么办法？ 岳岳你先来说，你把橡皮泥捏成了小碗，硬币就浮在了水面上。琳琳你还把它捏成了小船，为什么橡皮泥变成小碗、小船能让硬币浮起来呢？哦，你觉得小碗是空心的就能浮起来，你觉得它变成小船，变大了就能让硬币浮起来了。 你们看当橡皮泥变成比较大的小碗、小船的时候，水里的力量变大了，就能够支持橡皮泥浮在水面上。 水里的力量真神奇，当物体浸入到水里的部分越小的时候，这个力量很小，浸入到水里的部分越大的时候，力量就越大。 3.播放视频，引发幼儿对物体沉浮现象及应用的探究兴趣。 水里的力量在生活中有很多用处，给我们带来很多帮助和便利，一起来看短片。 水里的力量给我们的生活带来很多的便利，以后我们可以继续探究。 教学设计 让硬币浮起来 　 活动目标 1.自主探究借助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮现象，发展初步的逆向思维。 2.初步感知物体体积和浮力之间的关系。 3.了解浮力在生活中的应用，体会其给生活带来的帮助。 活动准备 1.课件：实验记录表。 2.视频：浮力在生活中的应用。 3.操作材料：一元硬币、橡皮泥、大中小三种规格的塑料瓶盖、实验记录纸，人手一套。 活动过程 1.第一次实验：探究借助材料让硬币浮起来，感知物体的沉浮。 出示操作材料，鼓励幼儿猜想、验证并记录。 提出问题：你们觉得橡皮泥、塑料瓶盖，哪种材料能让硬币浮起来？ 浮起来可以用什么符号表示？沉下去呢？ 请个别幼儿操作材料，教师进行记录。 小结：塑料瓶盖能让硬币浮起来，橡皮泥会让硬币沉下去。 2.第二次实验：分组探究借助大小不同、改变形状的材料让硬币浮起来，初步感知物体体积和浮力之间的关系。 （1）提出新的问题：是不是所有的瓶盖都能让硬币浮起来？有什么办法可以让橡皮泥帮助硬币浮起来？（幼儿自由讨论） （2）幼儿分成两组，人手一套操作材料，分别猜想、实验、验证和记录。 （3）分享实验结果。 瓶盖组：是不是所有的瓶盖都能让硬币浮起来？ 为什么小的瓶盖会沉下去？ 小结：水里有一种向上的力量，能够支持瓶盖浮在上面，但是瓶盖太小的时候，力量也就变小了，就会沉