开展高质量的主题活动.pptxVIP

第七章 开展高质量的主题活动 学习目标 1、学会绘制主题网络图，设计合适的活动。 2、了解实施主题活动的方法，能捕捉教育契机生成主题。 3、掌握创设主题墙的方法。 提纲 一 带领幼儿走进主题活动的世界 二 抓住教育契机生成孩子的主题 三 会说话的主题墙 一 带领幼儿走进主题活动的世界 正确认识主题活动 #与幼儿的生活和兴趣紧密相连。 #各个领域的内容有机的整合。 #内容不是一成不变的。 #离不开家庭、社区的共同参与。 #是综合的目标体系。 #内容丰富多彩。 @主题内容的选择 托小班幼儿以具体形象思维为主，所以主题内容的来园应该是来自幼儿熟悉的环境、事物，宜小不宜大。 中大班幼儿爱提问，好探索，因此，可以展开一些深入的探究活动。 【案例】 托班主题活动《小汽车真好玩》 小班主题活动《美丽的秋天》 @主题活动的目标 托小班幼儿每一次活动的目标要集中、单一，活动和活动之间循序渐进。 中大班幼儿的主题活动目标往往涉及情感、态度、能力、知识经验等。 【案例】 中班主题活动《我爱妈妈》 @主题活动的组织 结合托小班幼儿喜欢模仿、在操作中学习的特点来安排活动过程，运用图片、实物、开展各领域的活动。 中大班幼儿主题活动的组织更具有灵活性、多样性、开放性和层次性。 【案例】中班主题活动：冬天不怕冷 @主题活动的反思 一边开展一边反思，对照幼儿的发展状况，认真思考主题活动目标的适切性，环境的丰富性，活动的合理性，指导的科学性，家园共育的有效性，幼儿发展的连续性，找到不足的地方、发现新的问题要及时梳理，寻找解决问题的办法，长期坚持能够培养教师洞察教育问题的敏锐性。 【案例】反思《冬天不怕冷》 @主题活动中的其他问题 *幼儿收集的资料如何保管？ *幼儿的记录如何体现？ 【案例】重阳节 【案例】好吃的食物 二 抓住教育契机生成孩子的主题 小班幼儿生成的主题活动以趣味探索为主，引起儿童参与探索的兴趣和对事物变化的关注。 【案例】 “蚕宝宝”主题的产生 中班幼儿愿意合作，想象力丰富、乐于表现，因此生成的主题活动可以采取分组的方式，让幼儿去了解事物的特征和发展变化。根据主题内容自己选择材料、拓展经验，一个主题活动可以持续3-4周。 【案例】 “幼儿园老师”主题的产生 大班生成的主题活动范围更广，探索的深度更细。幼儿能就生活中感兴趣的问题经讨论形成活动主题，教师可以引导幼儿讨论与主题有关的信息资料种类及收集方式或途径，让幼儿学会整理、筛选资料信息的方法，掌握展示探索成果的方法。根据主题内容的不同，各小组进展速度的不同，主题活动一般持续4-6周不等。 【案例】 “昆虫大家族”主题的产生 三 会说话的主题墙 主题墙是与近期教育教学活动密切相关的“隐性课程”，以图片、照片、文字、美工作品等多种形式记录和呈现主题活动的过程和进展情况，记录幼儿的探究过程，帮助幼儿梳理、积累主题活动中的相关经验，激发幼儿的学习和探究欲望，引导幼儿的思维与活动，促进幼儿全面均衡的发展。 @主题墙的结构 包括三部分内容： 主题说明 主题网络图 主题活动过程 小班侧重点为主题活动内容，较多呈现幼儿的作品，以作为帮助幼儿回忆和巩固经验，主题说明和网络图可以淡化。 中班侧重点为主题网络，清晰的版块、丰富的资料，拓展幼儿已有的经验，促进幼儿与环境、幼儿之间的对话和交流。 大班的主题墙需要较为全面的呈现主题说明、主题网络图、主题活动过程，让幼儿了解为什么开展这个主题活动，涉及哪些方面的内容，教师和幼儿以实物、照片、图片、作品等方式呈现主题活动的进展过程。 【案例】快乐宝宝 【案例】秋天真美丽 @主题墙的内容 主题墙是一成不变的吗？ 主题墙是满满的吗？ 主题墙越漂亮越好吗？ 【案例】我长大了 【案例】纸的主题 【案例】我们的城市 【案例】好吃的蔬菜 小面积的墙面 结合区域对主题活动中的作品进行延伸