《j q x 》教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】.docxVIP

j q x《教学设计》 邯郸市赵苑中学王翠霞 【教学目标】 知识与技能： 学会jqx3个声母，读准音、认清形、正确书写。 初步掌握j q x与ti相拼两点省写规那么。 学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 情感态度与价值观： 有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。 【教学重难点】 学会jqx3个声母，读准音、认清形、正确书写。掌握jqx与ti相拼两点省写规贝人 【教学课时】1课时 【教学过程】一、故事导入： （播放生日歌）小朋友们，你们知道刚才那首歌叫什么名字吗？对《生日歌》。》你们 知道今天谁过生日吗？今天是小熊的生日，它今天特别开心，因为他收到三份礼物，你 们想知道是什么礼物吗？第一份礼物是一个惊喜：它的好朋友小鸡来参加他的生日party, 第二份礼物是他最喜欢的气球，第三份礼物是他最爱吃的大西瓜。这三份礼物中有我们 今天要学的内容，老师看看谁最聪明，知道我们今天要学什么内容。 小朋友真是太聪 明了，今天我们就来认识jqx三个声母朋友。（利用课件创立jqx的学习环境，出示三个 礼物的图片画面，导入今天的学习主题）二、教学声母j q Xo .学习声母j (1)师：请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？ 师：活生生地像个声母j ，“鸡”读得轻一些，短一些，就是声母j。请小朋友们 跟我读。 (2)师：范读，学生模仿发音方法：读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一 股小风从牙齿缝中出来。再跟我读j (3)学生试读，齐读 全体跟读一一1、2组比赛读 (4)师：谁能编个顺口溜帮助大家记忆？生：公鸡公鸡，jjj。 .学习声母q (1)师：请小朋友们观察第二幅图：图上画的是什么？ 师：把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。 请小朋友们跟我读。 (2)师：范读，学生模仿。 发音方法：读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一 股小风从牙齿缝中出来，送出的气强。 (3)学生试读，齐读 全体跟读一一3、4、5组比赛读 (4)师：谁能编个顺口溜帮大家记忆？生：气球气球，qqq. 像个9字q q q。 (5)比拟pq的异同，用手指记住它们。(谁的手指最灵活).学习声母x (1)师：小朋友们看第三幅图上画的是什么？ 师：要把“西瓜”的“西”读得轻一些，短一些，就是声母x,请小朋友们跟我读。 (2)师范读，学生模仿. （3）学生试读，齐读 全体跟读一一6、7组比赛读 （4）师：谁能编个顺口溜帮助大家记忆？ 生：西瓜西瓜，xxx,4、师：你们读得真棒，现在老师来考考你们，看看大家是不是真的记住他们了。我出示 图片，谁会读马上举手，老师只叫第一个举手的小朋友哦。（快速出示jqx卡片）xxx真 是太棒了，反响快读的准。我们一起表扬表扬他们三个。 --444、土二、拼读 （一）、教学声母j q x与i的拼音师：i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你 们能帮助他们吗？ 1、出示j q x与i的拼音（学生自由拼读，齐读）2、ji qi xi带调读 师：i加了声调的小帽子你还会读吗？（指名读，男女生分读，齐读） （二）、学习j q x与介母的i三拼音1、j q x也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？小i说：“没关系，我来做个介绍人 吧。” （出7K： j q x-i-a―,）师：这个小i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） 2、jia qia xia 带调读师：老师给他们都戴了声调的帽子你们还会读吗？请咱们班的小老师来领读，小老师在 哪里？（小老师领读，齐读）（三”教学j q x和tl的拼音。 1 出示： j-ii-ju q-U一qu x-Q—xu 生自 由拼， 师：读读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 生：j、q、x与U相拼时，ii上两点不见了。 师：j、q、x与ii相拼时，ii上去掉两点，这里面还有一个小故事，你们想听吗？ 【师讲故事：单韵母小i,回到家里，告诉了其他单韵母宝宝，他今天把小a介绍给 jqx做朋友的事，小u和小（1非常羡慕，希望也能跟jqx成为朋友。决定去拜访jqx,小u 来到jqx的家门口用脚使劲踢门，门怎么也不开，小u只好失望的走了；而小ii用手轻 轻敲门，门吱嘎一声就开了，jqx欢迎小ii的到来，小ii摘掉自己头上的帽子，礼貌的和 jqx打招呼。摘掉帽子的小u和jqx快乐地做起了游戏。】师：小朋友你们知道小U能和jqx交上朋友是为什么吗？（生：他没有礼貌，魔法师喜 欢有礼貌的小ii） 师：对，跟老师拍手读小U,小U有礼貌，见到jqx就摘帽。摘掉帽子还读U 【讲故事：j、q、x是非常淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。 小ii