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幼儿园大班教案语言教案姓名： 幼儿园大班教案语言教案 姓名： 时间： PAGE PAGE 2 幼儿园大班教案语言教案 幼儿园大班教案语言教案  大班语言教案——有用的绳子(优质课) 活动目标 1.引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子’’进行谈话。 2.帮忙幼儿学习用轮番、修补的方式进行自由、有序的交谈。 3.激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。 (会用“轮番、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、擅长用轮番修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的阅历去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。) 活动预备 1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。 2.幼儿每人自带一根绳子。 活动过程 1.通过“故事”引出谈话话题。” (1)老师讲故事：有一个人，常常忘事，他就用绳子打结帮忙自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀…… (2)与幼儿讨论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子? (话题用“讲故事”的方式引入，可以提高幼儿的乐观性，引起幼儿都来查找“我用绳子干了些什么的欲望。) 2.运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。 (1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子制造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳玩耍。 (2)老师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮忙那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。 (这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会，因为全班几十个孩子，不可能每个幼儿都有在集风光前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮番、连续谈话方式的把握情况，以帮忙幼儿更有效地捕获别人谈话的信息进行对话。) 3.运用假设，拓展谈话范围。 老师提出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行好玩的谈话活动。 幼儿园大班教案语言教案 一、设计意图  1.文本内容分析  听说玩耍就是一听一说，听说玩耍是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为玩耍规章，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，老师通过语言引导孩子玩耍的活动。《3-6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童倾听与表达。大班幼儿有确定的生活阅历，我作为老师选择此文本《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展，文本与幼儿语言发展挂钩，注重了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。  2.幼儿分析  大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过兴趣激发他们去运用词语，枯燥的方式并不能够帮忙他们更好地获得词语积累。我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说玩耍活动使幼儿的词汇量与生活阅历更好的对接。  二、活动目标  学问与技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并把握其中含义。  过程与方法：在把握正反玩耍规章和玩法中，具有快速语言反应和表达能力。  情感态度与价值观目标：体验玩耍欢乐，发展幼儿语言表达能力。  三、活动重难点  活动重点：把握正反玩耍玩法，说出完整的正反义词。  活动难点：熟练把握正反玩耍玩耍规章，快速反应与表达。  四、活动预备  物质预备：  课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角部分：小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友预备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。  学问阅历预备：  我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的玩耍，已经有初步的操作感知。  五、活动过程  (一)、设置玩耍情景，老师出示口袋，引起幼儿兴趣。  老师展示乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，老师总结。  师：老师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢?  幼：乒乓球。  师：再来摸一摸，又摸到了什么?  幼：玻璃球。  师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。  (二)、介绍玩耍