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第 《分一分（二）》教学反思 《分一分（二）》教学反思1 《一分钟》是语文第三册中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。通过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学这篇文章之后，我对自己的教学有如下反思： 　　一、导入部分：我以一道算式导入“1=20”让学生看了以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣。　　二、识字教学是：我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。我再去检查、纠正就比较容易。而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“叹气，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要读轻声，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。　　三、阅读教学：通过字词的教学，学生把字宝宝放入课文进行朗读，让学生能根据板书“1=20”讲出课文的大概内容，并适时板书。我认为这一环节设计得比较好，但我在教学中由于紧张，自己没有指出一位学生回答问题中所犯的一个语法错误。在教学第一自然段中，我提了这样一个问题：“元元认为这一分钟重要吗？”这里学生之间产生了分歧，有的说重要，有的说不重要。我怕学生纠缠在这里浪费时间直接自己说出了答案，后来经过老师们的指点，我认为是应该让学生说明理由。相对于睡懒觉，元元觉得这一分钟重要，而对上学迟一分去，又觉得这一分钟不重要。教师应该抓住学生独特理解，让学生去分析、辩解，反复朗读，不能遇到意外生成一带而过。这也是提醒了我在以后的教学中所提的问题应该明确，指向性强。四、写字教学：在这一环节中，我出示了第一自然段所要写得6个生字，让学生观摩每个生字。然后说一说哪几个生字比较难写，并进行了范写指导。但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。　　我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：　　1、评价语言不能含糊不清，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。　　2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。　　3、在教学碰到难点，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，培养学生的表达能力。　　通过两次公开教学，在同事们的指点帮助下，我自己觉得受益匪浅，今后，我将认真备课。《分一分（二）》教学反思2 教学目标 　　1、认识9个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。　　教学重难点　　1、识字写字。　　2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。　　课前准备　　课件生字卡片　　教学时数　　两课时　　教学过程　　第一课时　　一、游戏导入　　1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。　　2、谁来说说你的感受？　　3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）　　4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。　　二、自学生字　　1、让学生在课文中画出带生字的词语。　　2、学生读课文，用你认为的方法认识本课生字。　　3、小组合作交流。　　4、认读词语卡片。　　5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。　　6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。　　三、初读课文　　1、学生读课文。要求读得正确、流利。　　2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。　　四、指导写字　　1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。　　2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。　　3、教师范写。　　4、学生练写。教师巡视指导。　　第二课时　　一、复习生字词，导入新课　　二、理解课文　　1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。　　2、小组讨论。　　3、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）　　（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？　　（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。　　4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。　　小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？　　5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。　　三、拓展延伸　　1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切