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　　《让我们荡起双桨》教学设计五 　　教学要求: 　　1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌. 　　2重点理解谁给我们安排下幸福的生活? 　　3学习课文中的生字词. 　　教学重点： 　　重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。 　　教学准备： 　　歌曲《让我们荡起双浆》 　　教学时间：两课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、引入课题 　　可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往. 　　二、学习课文 　　1教师范读 　　2学生自读课文 　　3学生范读课文 　　4学生质疑 　　5指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好. 　　三、学习生字 　　出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字.如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点. 　　补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排. 　　注意:凉爽的爽的写法. 　　第二课时 　　一、学唱歌曲 　　在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。 　　二、活动 　　可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。 　　板书设计： 　　让我们荡起双浆 　　愉快生活快乐学习 　　热爱祖国 　　小编推荐 　　《让我们荡起双桨》教学随笔 　　我把课题写在黑板上，让孩子们齐读一遍。读出来的声音着实给我当头一棒，不仅拖腔拖调，甚至还掐着嗓子在喊。诗歌美好的意境荡然无存。 　　看来教学计划要调整一下了，我耐着性子进行领读，一遍过去了，无多大改变，四遍五遍过去了，天哪！还是照旧。 　　得了，看来不能在课题上纠缠不清了，读文章吧，进入句子可能会有所改观吧。 　　指名请一自告奋勇的孩子起来读，不错，比齐读课题强多了。来，我们照着她的样子一起来读一下吧！学生拿起书来，乌拉乌拉的读起来。我的老天啊，都是什么呀！还不如读课题了。 　　难道就这么妥协了吗？不行！反正有的是时间。我干脆放弃了原来的教学计划，准备跟学生们的朗读进行对决。还没来得及做课件，我便把第一节歌词写在了黑板上，先范读，然后标上朗读记号，这回该好些了吧！ 　　但事与愿违，整整两节课，学生的朗读情况起伏不定，一到齐读，还是回到了原地。我清楚，我遇到麻烦了。 　　这是，从隔壁传来了二班的朗读声。我倒！原来是一路货色，也是拖腔拖调，也是在扯着嗓子喊。隔壁班的老师可是年级组长，是从一年级跟上来的，看来，这才是他们真实的朗读水平啊！听惯了高年级朗读的耳朵，应该要适应这些声音了。 　　想到这里，我豁然开朗了。呵呵，我预设的要求太高了。 　　于是我说，大家读得非常好，大有进步。下面我们学习第二节…… 　　教学还算顺利。 　　“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”欢快优美的旋律，清新生动的歌词，洋溢着生命的活力，伴随着几代人的成长。《让我们荡起双桨》共有三小节。第一小节描写了少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人自然风光，美丽的白塔，清澈的湖水，第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身这景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们游玩，听我们歌唱。第三小节则表达了尽情欢快的少先队员对当合祖国人民的感激之情。 　　在教学时，学生通过整体感知，体会出孩子们愉快的心情。于是我问：你们是从哪些地方感受到孩子们的快乐呢？引导学生观察图画，学生们就马上发现：在北海划船，看见白的塔，绿的树，红的墙，蓝的海，真美！孩子们都陶醉了。我又问：水中的鱼儿为什么会望着我们泛舟，听我们歌唱？通过读书，学生知道了这是孩子们节鱼儿的自由自在、欢快来表达自己的快乐心情 　　“谁给我们安排下幸福生活？对学生来说，是难点。回答各种各样：有爸爸妈妈，有老师，有同学……可是没有人说是党和国家。对于三年级的学生来说，这是他们最真实的感受。党和国家对于他们来讲还很抽象，他们感受最真切的是父母、老师、同学，亲朋好友的爱。于是我让他们回忆自己看过的电视、电影中的王二小、张嘎、潘冬子，再说说现在优越的学习环境：宽敞明亮的教室，崭新的课桌椅，一本本的免费课本……这时候学生们明白了，是党和国家给我们安排了幸福的生活，当然，也有爸爸妈妈。这时学生胸中涌起了对生活的热爱，对祖国和人民的感激之情，朗读诗句的时候，就声情并茂。 　　《《让我们荡起双桨》教学设计五》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。