教师资格考试初中地理知识点.docVIP

.... 第一部分地理科学知识与运用 第一章：地理科学基础知识 一、地理科学的基本看法 1、区位2、地理地点3、地区4、循环5、景观 6、网络7、等级8、时空耦合9、系统10、模型 二、主要的地理过程 三、地理科学的基本思想和学科特色 1、自然地理学的重要思想——系统论的思想 2、人文地理学的核心思想——区位论的思想 四、人地关系的发展历程、现状与趋势 1、人地关系思想的发展历程 1）古代中外人地关系理论 2）近现代人地关系理论的发展 3）现代人地关系理论 2、我国人地关系的历史和发显现状 1）人口连续增加，耕地连续减少 2）发展经济的同时忽视了人地矛盾 3）城市用地规模快速扩大 4）三农问题与人地关系 3、人地关系的发展趋势 1）洁净生产 2）循环经济的发展模式 3）可连续发展：生态、经济、社会可连续发展；公正性 .word资料可编写. .... 原则、连续性原则、共同性原则 五、不一样样历史时期的人地关系理论 1、环境决定论 2、适应论 3、生态论 4、环境感知论 5、文化决定论 6、友好论 第二章地理环境要素与地区地理 一、构成地理环境的基本要素及相互之间的关系 基本要素：天气平易候、地质地貌、水、土壤、生物二、世界地理和中国地理大体 略 .word资料可编写. .... 第二部分授课知识与运用 第一章初中地理课程 一、初中地理课程在学校课程系统中的地位和特色 1、地位：初中地理课程的定位是一门掌握基本的地理知 识，获得基本的地理技术和方法，认识环境与发展的问 题，增强爱国主义感情，初步形成全球意识和可连续发展 看法的课程 2、特色：（1）地区性（2）综合性（3）思想性 （4）生活型（5）实践性 二、初中地理课程设置和设计思路 1、课程设置：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地 理 2、设计思路： 1）原则上不波及较深层次的地理成因问题 2）地理要素采用独自列出和地区地理联合两种方式 （3）世界地理和中国地理的“认识地区”部分，出现课程标 准中规定的少量地区外，其余地区均由教材编写者和教师 选择。 （4）乡土地理既可作为独立学习的内容，也可作为综合性 学习的载体。 三、初中地理课程的基本理念和培养目标 1、基本理念： （1）学习对生活适用的地理：初中地理授课要选择与日程 .word资料可编写. .... 生活、人们生产活动亲近联系，有助于提升学生环保意识的知识。 （2）学习对平生发展适用的地理：初中课程内容要选择能够帮助学生形成“地理视角”的知识；选择有助于学生提升人文修养的知识；选择培养学生地里学习意识和地理学习能力的知识。 （3）建立开放的地理课程：地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利 用，着力拓宽学习空间，建议多样的地理学习方式，激励学生自主学习、合作沟通、积极研究。 2、培养目标 第二章地理授课方法 一、地理授课方法的特色 1、地理授课方法的继承性 2、地理授课方法的实践性 3、地理授课方法的多样性 4、地理授课方法的创办性 二、地理授课的主要方法 1、以语言传达信息为主的方法 1）解说法：表达法、解说法、讲读法 2）讲话法 3）念书指导法 4）板书笔录法 .word资料可编写. .... 2、以直接感知为主的方法 1）演示法 2）观光法 3、以象征符号认知为主的方法 1）地图法 2）大纲信号图示法 4、以自学研究为主的方法 1）程序授课法 2）自学指导法 3）发现法 4）读议讲练法 5、以实质训练为主的方法 1）练习法 2）实习法 第三章地理授课基本技术 一、地理讲堂导入技术 1、构成要素：集中注意；惹起兴趣；建立知识间的联系；进入课题 2、基本要求：拥有较强的目的性和针对性；拥有必定的启示性和兴趣性；拥有科学性和简短性；符合学生的身心特 点 3、基本种类：复习导入；操练导入；生活导入；直接导 入；设疑导入 .word资料可编写. .... 二、地理讲堂提问技术 1、基本过程与功能 1）激发学生学习动机，惹起学习兴趣 2）发挥学生的主动性，活跃讲堂氛围 3）增进师生沟通 4）获得反应信息，随时调控授课 5）复习坚固所学知识 2、提问的基本种类 （1）依照授课内容进行分类： ①回想提问②观察提问③理解提问④应用提问 ⑤谈论提问 2）依照问题的内部联系提问 总分式提问②递进式提问 3、提问技术训练的基本要求 1）提问要有启示性 2）提问要难易适中 3）科学掌握提问的时机和对象 4）提问形式要多样，激励学生发文 4、提问技术训练的主要方法 1）激趣法 2）设置骗局发 3）铺垫法 4）迁移浸透法 5）发散法 .word资料可编写. .... 三、地理讲堂语言技术 1、地理讲堂授课中语言的功能 1）地理讲堂授课语言是实现地理授课任务的重要工具 2）能够激励学生形成地里学习动机 3）