教案小学思想品德《从保护古城墙说起》教学设计.docVIP

授课方案精选：小学思想道德《从保护古城墙说起》授课方案 授课方案精选：小学思想道德《从保护古城墙说起》教 学设计 授课目的 认知： 1．知道我国的名胜遗迹是中华民族文明的象征。 2．懂得爱惜名胜遗迹是热爱祖国的表现，人人都应爱 护名胜遗迹。 感情： 1．为我国的名胜遗迹骄傲。 2．厌恶偷窃、贩卖、破坏文物和不爱惜名胜遗迹的行 为。 行为： 1．出门旅行自觉保护风景名胜和文物遗迹。 2．做到发现破坏风景名胜和文物遗迹的行为能劝止或 报告。 授课建议 教材分析： 本课是依照课程标准三至五年级“恪守公德”中的保护名 胜遗迹的授课内容和基本要求编写的。本课重视对学生进行 保护名胜遗迹的教育。我国幅员辽阔，风景名胜无数，风景 应接不暇；我国又有着悠久的历史和灿烂的文化，留下了令 世人惊讶的文物遗迹。这些财富是我们中华民族的无价之 宝。 跟着社会的进步和人类文明程度的提高，人们保护名胜 遗迹的意识越来越激烈，我国也采用了立法等相应的措施。 因此，我们对学生进行保护名胜遗迹的教育也是学生文明程 度的表现。 教法建议： 1．本课在对学生进行社会公德教育的同时，浸透着爱 国主义的教育。只有真实认识到名胜遗迹的价值，才能自觉 保护名胜遗迹，恪守社会公德。授课中，教师要注意对学生 进行民族骄傲感和民族责任心的培养。 2．授课中应充分利用电教手段让学生欣赏名胜遗迹， 在欣赏中理解它们的内在价值，感悟祖国的伟大，激发民族 骄傲感，唤起保护名胜遗迹的自觉性。 3．应充分利用好课文中的六幅照片，授课中，教师可 以用不一样样的形式向学生介绍这些名胜遗迹。介绍中要抓住它 们的特点，突出这些名胜遗迹在人类文明史中的地位，使学 生感觉它们的重要价值。 授课方案示例 八、从保护古城墙说起 认知： 1．知道我国的名胜遗迹是中华民族文明的象征。 2．懂得爱惜名胜遗迹是热爱祖国的表现，人人都应爱 护名胜遗迹。 感情： 1．为我国的名胜遗迹骄傲。 2．厌恶偷窃、贩卖、破坏文物和不爱惜名胜遗迹的行 为。 行为： 1．出门旅行自觉保护风景名胜和文物遗迹。 2．做到发现破坏风景名胜和文物遗迹的行为能劝止或 报告。 授课重点：为什么要保护名胜遗迹及如何保护名胜古 迹。 授课难点：文物遗迹所拥有的多种价值学生不易理解，应给学生浸透一些这方面的知识，使学生初步懂得一些保护文物遗迹的意义，授课中让学生有一些简易的认识就能够了，不用过多张开。 教育过程： 一、导入新课： 1．出示书上图片《黄城根下的古城墙》 2．你们知道这是什么？能简单介绍一下吗？ 3．小结：我国历史悠久，有着丰富的名胜遗迹，下面 我们就一同来观光一些名胜遗迹。 二、欣赏并介绍图片（使学生懂得什么是文物、遗迹、 名胜，激发学生热爱名胜遗迹的感情。） 1．小组沟通：你出门旅行时，都去过哪些地方？ 把自己拍的照片在小组里沟通，谈感觉。 2．出示视频一（古城砖、兵马俑、古碑帖、古瓷器、 古代彩调雕像） 1）小组沟通：说说这些图片上显现的有什么？ 2）同学读图片下的资料。 3）小结： 这些物品有着悠久的历史，代表着中华民族古老而灿烂 的文化，因此，我们一般把它们称作文物。它们拥有很高的 历史价值和经济价值。 3.出示视频二（马王堆汉墓、故宫、长城、布达拉宫、 西安大雁塔、恒山悬空寺。） 1）小组谈论： 说说这是哪？请大家读读这些建筑物的名称，此后再根 据你查找的资料为大家做介绍。 说说这些建筑物有什么共同的地方？ （2）小结：这些建筑物建筑的时间早、造型独到，是 我国历史发展的目睹，我们把这样的古代遗留下来的建筑称 为遗迹。它们也拥有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值。 4．出示视频三（桂林风光、张家界、海南三亚、西双 版纳风光、台湾日月潭。） 1）全班沟通： 看完后，你有什么感觉？ 2）小结：这些地方风景宜人、美丽如画，是我们祖国难得的自然资源，它们拥有多么高的欣赏价值啊！ 3）总结：刚才我们看到的、认识到的，都是我国的名胜遗迹，我国有着悠久的历史，灿烂的文化，名胜遗迹遍布祖国各地，大江南北。它们不但拥有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值，更是屈指可数的难得的资源。 板书：欣赏价值历史价值 经济价值 三、学习课文（使学生知道为什么要保护名胜遗迹及如何保护名胜遗迹。） 自读课文。 1．思虑：为什么政府情愿多花销，让公路绕道而行， 也要保护这段古城墙？ 2．全班沟通： 3．小结：文物遗迹是国宝，它们记录了祖国古老的历 史，是中华民族文明的象征，拥有很高的历史研究价值、欣 赏价值和经济价值，一旦破坏就不再能够复得，有些文物还 是价值万金，是不可以够用金钱来衡量它们的价值的。 4．小组谈论：我们如何保护名胜遗迹？ 5．小结： 国家立法保护名胜遗迹，我们要恪守纪律；在观光时要 爱惜，不要破坏名胜遗迹，不在上面乱画、乱写；向大家宣 传保护