小学三年级数学课件：《两步应用题》.docVIP

小学三年级数学课件：《两步应用题》　　 小学三年级数学课件篇一：《两步应用题》 　　教学目标： 　　1、认知目标：理解应用题的结构，并会分析、解答简单的两步应用题; 　　2、能力目标：学会用学习到的知识来解决日常生活中的简单问题; 　　3、情意目标：促进学生之间的交流合作，激发学生的学习兴趣; 　　教学重点： 　　两步应用题结构的把握以及数量关系的分析 　　教学过程： 　　一、开门见山、揭示课题 　　同学们，今天我和大家一起来学习应用题，你知道哪些有关应用题的知识?你还想对应用题有哪方面的了解? 　　二、游戏激趣、明白结构 　　那么，让我们来做个游戏，你们看老师手中有很多花，现在给第一个学生2朵，给第二个学生3朵，你能说出老师手中花的朵数吗?如果老师说，比第一个学生多8朵呢?或说，是两学生的花的总数呢?你能说出来吗? 　　师生共同领会：一道完整的应用题要有：条件、问题和数量关系。 　　三、师生互动、学习新知 　　国庆节就要到了，我们来做些花布置教室吧!出示黄花25朵，紫花18朵，请学生提出想要知道的问题，并解答。 　　如果添上“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花?”请同学们四人一小组讨论：这一题中知道些什么，求的是什么;用你们小组最喜欢的方式把题意表示出来。[手势、图形、线段];请你们互相说一说，题中哪句话最能表示出问题和条件的联系;学生尝试解答，教师根据学生的汇报板书。 　　四、尝试创造、加深理解 　　小组协作、师生合作，改变题中的第三个条件即“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”你们能编出怎样的应用题，请试试看;学生汇报创造的成果。 　　五、巩固练习、学以致用 　　完成课后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道题。 　　六、阅读课本、学会发现 　　请你们阅读今天学习的内容，你有什么收获，有什么新发现。 　　 小学三年级数学课件篇二：《两步应用题》 　　教学目的： 　　1.使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构，通过比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别，加深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析及解答方法。 　　2.培养学生分析应用题的能力。 　　3.教育学生养成认真审题的好习惯。 　　教学重点： 　　应用题的分析方法。 　　教具准备： 　　多媒体课件 　　教学过程： 　　一、导入课题 　　师：同学们，我知道你们来自***，那你们知道刘老师来自哪里吗?(不知道)我来自中国蜜桔脐橙之乡——寻乌。【出示图片】 　　师：在我的家乡寻乌，家家户户都有果园，漫山遍野都是果树，同学们看：【播放果园图片】 　　师：这节课我们就边欣赏果园图片边解决数学问题。同学们看：这片果园就是我的邻居张大爷家的。【出示图片一】果园里种有桔子树和脐橙树。 　　出示复习1、桔子树和脐橙树一共有多少棵? 　　师：这个问题你能直接解答吗?(不能)为什么?(没有已知条件或桔子树和脐橙树的棵树没有告诉我们) 　　师：对了，要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵这个问题，题目的已知条件必需要告诉我们桔子树和脐橙树的数量，现在我给这道题补上2个已知条件。 　　桔子树有340棵，脐橙树有400棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵? 　　让学生读题后独立解答，指名说出算式和答案。 　　二、新授 　　(一)【出示图二】 　　师：看，这是李大伯家的果园，这片果园里有那些数学问题呢? 　　出示例1: 　　桔子树340棵，脐橙树比桔子树多60棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵? 　　指两名读题，说出题目中的已知条件和问题。 　　讨论例题的解法，师问。 　　(1)根据题目中的两个已知条件，能直接计算出桔子树和脐橙树一共有多少棵吗?(不能)为什么?(因为已知条件没有直接告诉我们脐橙树的数量。) 　　(2)师：要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵，我们必需知道什么?(桔子树和脐橙树的数量) 　　师：桔子树的数量第一个已知条件直接告诉了，脐橙树的数量第二个已知条件没有直接告诉，但我们可以根据第二个已知条件给出的信息先算出脐橙树的数量。怎样列式?(指名回答) 　　师板书：①脐橙树有多少棵? 　　340+60=400(棵) 　　(3)第一步算出了脐橙树有400棵，第二步就可以算出桔子树和脐橙树一共有多少棵了，怎样列式?(全班回答) 　　师板书：②一共有多少棵? 　　340+400=740(棵) 　　答：桔子树和脐橙树一共有740棵。 　　(二)引导学生进行比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别。 　　桔子树有340棵，脐橙树有400棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵? 　　340+400=740(棵) 　　桔子树有340棵，脐橙树比桔子树多60棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵? 　　①340+60=400(棵) 　　②340+400=740(棵) 　　师