蒲公英教学分析和总结.docxVIP

蒲公英教学 一、教学目标 1、有感情的朗读朗读《蒲公英》这篇语言故事，体会寓言故事 的趣味。 2、会认会读“绒”“球”“惑”等 9 个生字。理解“可爱”等 5个词语意思并学会造句。 3、了解寓言体裁的特点（讽喻），学习本文见此喻彼，以小见大以及拟人化的表现手法。 4、了解课文大意上，把握这篇寓言所告诉我们的道理（只有虚心听取别人的亲切嘱咐，做任何事都要实事求是，不要被表面现 象所迷惑，寻找适合自己的土地，脚踏实地做自己，才能获得真 正的快乐和成长。） 二、根据教学目标设计教学流程第一课时 （一）、导入：图片激情，导入学习 师：同学们‘老师今天给你们看一些图片，看哪个小朋友能 看出是什么？（展示图片） 同学们答：蒲公英 师：同学们眼神真好，这就是我们今天要学习的课文题目—— 蒲公英，来一起齐读一遍课题。 同学们，冬末春初，蒲公英开出了金黄的花朵，不久，花瓣落了， 花托上长出了绒球，一阵风吹过，绒球变成了几十个小降落伞， 这些小降落随风飘荡，你们知道它们是在干什么吗？ 生答：传播种子。 师：对，它们在传播种子，那你们想知道它们在传播种子的过程 中发生了什么有趣的事情吗？我们一起来进入这片寓言故事的学习。看看这些小降落伞们找对了传播种子的地方没？ （二）、字词教学 师：同学齐读一遍课文，字 词音要读准。并把自己不懂的字词做记号，读完之后我们一起来交流学习。（进行生字教学，和词 语教学）举手点名学生有哪些生字不懂，或是在你们读课文的过 程中，老师发现你们这些字词读的不是很准。然后进行讲解。后 描红生字。（课件展示字词） （三）、片断教学（同学们低声默读一遍课文，并给这篇课文分段并试着概括每段的大意）第一段是第 1 自然段，第二段是 2， 3 自然段 第三段是 4 自然段。 1、指名起来读第一段（读完后） “一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”师：这句话中，你们看到了绒球是什么颜色的？生：洁白的师：很好，这句话中又说什么东西可爱？生：绒球。师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？谁能用“可爱” “一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝 天白云下随风飘荡。” 师：这句话中，你们看到了绒球是什么颜色的？ 生：洁白的 师：很好，这句话中又说什么东西可爱？ 生：绒球。 师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？谁能用“可爱” 说一句话？（引导学生用“可爱”造句） 说一句话？（引导学生用“可爱”造句） 。。 第二课时 1、洁白的可爱的绒球变成降落伞在蓝天白云中飘荡发生了什么 事呢？自由读第二，三自然段。认真找出人物的对话，看看他们 遇见了谁?说了些什么？。 读完 师：我们读了第二三 自然段，小降落伞们遇见了谁？ 生：太阳公公。 师：那太阳公公对他们说了些什么？我们一起读出来（孩子们记 地方。”）从这句话中,我们可以看出只有什么地方才是蒲公英生住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的 地方。”）从这句话中,我们可以看出只有什么地方才是蒲公英生 长的地方？（只有黑黝黝的泥土）用只有。。。才是。。。造句师：泥土是黑黝黝的，那沙漠是怎么样的？湖泊是？生：金光闪闪 银华朵朵。 长的地方？（只有黑黝黝的泥土）用只有。。。才是。。。造句 师：我们知道了在这段中，太阳公公告诉了小降落伞们只有黑黝 黝的泥土，才是你们生根长叶的地方，但是小降落伞们又是怎么 黝的泥土，才是你们生根长叶的地方，但是小降落伞们又是怎么 说的？又是怎么做的呢？ 说的？又是怎么做的呢？ 出示： 出示：①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！” ②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！” ②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地 方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” ③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！” 3 3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生 读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气，后同桌分角色对话。体会朗读的乐趣。 读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意 的语气，后同桌分角色对话。体会朗读的乐趣。 师：大部分种子听太阳公公的话（引导练读：小降落伞大声答道： “放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”） 可是，有两颗小种子却不这样想（引导学生揣摩它俩的想法） 一颗想去金光闪闪的地方。（出示重点句：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去， 我准会变成百万富翁。） 师：“这黑黝黝的泥巴有什么意思！”我说小蒲公英啊，你怎么会 这样想呢？