口语交际：做手工 （教案）部编版五四制语文二年级上册 2.docxVIP

口语交际：做手工 [教学总目标] 1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。 2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一遍记住主要信息。 3.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。 [教学重难点] 能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 [教学技术与学习资源应用] 1.学生课前进行小制作 2.课件 [教学时间] 1课时 [教学过程] （一）谈话导入，激发兴趣。 1.激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作,你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工） 2.作品展示。 3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4.学生简单介绍。 5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。 （二）创设情境，初步练说。 1.请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。 要求：(1)围绕“做的是什么，是怎么做的”说。 （2）一定要把过程说清楚，说明白。 2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。 3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。 4.师生交流： （1）师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？（板书：大声说） （2）刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生回答预设：过程更加清楚…… 用上了一些合适的连接词…… 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） （3）那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？ （指名介绍） 5.教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢。 （三）自主介绍，交流分享 分小组，组内同学轮流介绍自己的作品，其他同学认真听。（板书：认真听） 1．小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。 2．组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。 3．各小组推荐一位代表进行全班展示。 可以利用口语交际评价表(如下表)，从表达和倾听两方面引导小组成员进行自我评价。 （四）全班展评，实践提升 1.接下来，我们进行“手工制作大赛”的评比，比赛规则是： （1）每组选派一位代表参加比赛。 （2）以小组为单位，为每一位选手填写评价表 （3）认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。 2．听完一个同学的介绍，其他同学来说说自己都记住了哪些主要的信息。 3. 根据评价表，对本次活动进行一个总结，说说哪位同学介绍得好，好在哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。通过交流．再次引导学生如何说清楚，如何听明白。 （五）总结回顾，揭示中心。 今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！ 【板书设计】 口语交际：做手工 大声说 认真听 先、再、然后、接着、最后 [教学反思]