《计量经济学》课程教学大纲模版中文版.docxVIP

《计量经济学》课程教学大纲 课程名称：计量经济学 课程编码：暂不填写 学 分：2.5 总学时：48 理论学时：32 实验学时： 上机学时：16 实践学时： 开设实验（上机）项目总数 8 个，其中，必修（8）个，选修（ 0）个 开课单位：商学院 适用专业：经济学、管理学 (宋体、五号，内容应与培养方案中的课程信息严格一致！) 一、课程的性质、目的 《计量经济学》系高等学校经济学类核心课程，属于专业基础课程。通过本课程学习旨在使学生掌握现代经济学研究和经济分析的基本理论与实证研究方法，能够根据经济理论提出假设，建立实证经济模型并运用数据和计算机软件求解模型、检验模型并解释现实经济问题。因此，在课程教学过程中，融计量经济学理论方法与应用模型为一体；以经典内容为主，适当引入必威体育精装版的模型方法；对于理论方法，强调的是思路而不是数学过程；对于应用模型，重点讲授它们产生与发展的方法论。本课程将结合STATA、E-views软件，使得计量经济模型的估计和应用更加直观，在本科层次强调实践和应用。同时，结合现代计量经济学的发展，介绍计量经济学学科前沿相关研究领域，为学生继续深造打下良好基础。 二、课程培养目标 1.立德树人 通过课程学习计量经济学理论和技术,对计量经济相关知识有一个全面了解。通过对计量经济历史的讲解和有关理论及技术建立过程,了解前辈们在探索社会经济问题过程中如何思考,如何克服所遇到的障碍,帮助学生建立科学的思维方法以及工作中勇于面对挑战的精神。从计量经济学科对我国创新驱动发展作用的角度出发,以杰出贡献者研究工作为载体,把社会主义核心价值观教育融入课程教学内容和教学全过程各环节,突出价值引领、知识传授和能力培养,帮助学生正确认识历史规律、准确把握基本国情、掌握科学的世界观、方法论,促进树立正确的世界观和价值观。 2.课程目标 通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下： 课程目标1.人文素养和职业道德 （对应第1章,支撑毕业要求指标点1.1,1.2） 课程目标2.综合知识能力 （对应第2-11章,支撑毕业要求指标点2.2.2.3,2.5） 课程目标3.分析问题的能力 （对应第2-11章,支撑毕业要求指标点3.3） 课程目标4.工具运用能力 （对应第2-11章,支撑毕业要求指标点7.1） 课程目标5.创新创业能力 （对应第2-11章,支撑毕业要求指标点11.1,11.2） 课程目标6.终身学习能力 （对应第2-11章,支撑毕业要求指标点12.1,12.2） 3.课程目标对毕业要求的支撑 本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在毕业要求指标点x.x、x.x、x.x…，具体如下： 课程目标对毕业要求的支撑 课程目标 毕业要求 支撑毕业要求指标点及其内容 教学内容 支撑强度 指标点 毕业要求指标点内容 1 1. 良好的人文素养与职业道德 指标点1.1,1.2 具备高尚人文素养、健康身心 具备高度社会责任 第1章 M 2 综合知识能力 2.2，2.3,2.5 具备经济学管理学基础 掌握计算机知识 实证分析与建模 M 3 分析问题 3.3 建模分析验证假设 H 4 决策判断 M 5 专业胜任 M 6 实践操作 6.2 实践能力、完成系统业务与操作 H 7 工具应用 7.1 掌握计算机操作与应用 H 8 组织能力 L 9 沟通能力 L 10 职业发展 M 11 创新创业 M 12 终身学习 12.1,12.2 理解复杂问题 熟悉行业及专业发展、学科研究热点 H （表格要求：宋体、五号、行距：20磅，文字居中。） 三、课程教学基本内容(居中、宋体、小四号、加粗) 课程教学基本内容应尽量详细完整，一般按章节、单元叙述为宜；说明每章的教学要求，即应使学生掌握知识、技能的程度，包括：熟练掌握、掌握、理解、了解，明确每章节内容培养学生的何种能力。（宋体、五号、行距：20磅。首行缩进2字符。请勿使用自动编号！） 第1章 计量经济学导论 1.1什么是计量经济学 1.2计量经济模型化过程分析 教学要求：通过本章教学,要求学生掌握计量经济学分析建模的基本过程：理论—假设—模型—数据—估计—检验, 理解实证分析方法的基本逻辑，了解在应用计量分析方法是可能出现的一些问题。熟悉计量经济学通常所用的非实验数据（观察数据）与自然科学中所用的实验数据在方法运用中的差异，理解经济分析中因果探究的特殊性。基本具备根据所研究的经济问题