作文专题课件：言为心声——人物语言描写训练.pptVIP

课后思考 人物的语言描写要从这几方面入手，其它如动作、神态、心理的描写又该从哪些方面考虑？我们今天由人物性格、身份、地位等来写人物语言，而考试时却可能让我们根据人物语言分析人物形象，这其中有无联系？ “孩儿们，我回来了。” “招安,招安,招甚鸟安! ”“杀去东京，夺了鸟位，在那里快活，却不好? ” “明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后， 还得吃一点橘 。” “我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……” 阿Q 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。 明确： 运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，刻画人物形象，揭示文章中心。 同样的半杯水，如果是悲观的人看了，他会说： 而如果是乐观的人看了他会说: 天呐，只有半杯水啦！ 太好了，还有半杯水！ 天下没有完全相同的两个人，每个人都有自己的性格。同样的一件事，每个人的看法都不尽相同，这就是性格使然。写作中人物语言要体现人物性格，突出人物形象。 董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说：“…...”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。 A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。 B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。 C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。 1、天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 秀才说了一句： 县官接了一句： 财主笑着说： 这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句： 秀才读书人，说话文绉绉的； 县官不忘为皇帝歌功颂德； 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。  “大雪纷纷落地。” “下它三年何妨？” “都是皇家瑞气。” “放你娘的狗屁。” 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 有一天，我去外婆家做客。当车开 到鞍山站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激 动的对旁边的乘客说： A “现在形势真是一片大好，学习雷锋 蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。 你看这位红领巾就是一个‘活雷锋’……” B“哇噻！这孩子好好棒吆！” C“这孩子真乖！” 小明的语文课本 不见了，在不同的场合他可能会怎么说？ 课堂上 问同桌： 下课时 问同学： 在家里 问妈妈： “知不知道我的语文书在哪呀？” “语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？谁拿了我的语文书?” “老妈！我的语文书不见了！快来，帮我找找！ ” 人物的语言描写还要注意对象场合情境，写出人物在面对特定的对象、特定环境条件下的语言。即使是同一个人，同一件事，面对不同的人，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。 如果你是一个卖水果的商人，面对不同的客人你会怎么说? 对可爱的男孩你会说： 对年轻的姑娘你会说： 对老人家你会说: 如果你是一个卖水果的商人，面对不同的客人你会怎么说? 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见,又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说： “没看见。” 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大 闹天宫，结果就打到了玻璃，碎 了。” 董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，