人教版数学四年级下册 全册各单元教材解读教材分析.pdfVIP

人教版数学 四年级下册 《四则运算》教材解析 一、教材介绍 本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对 加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合 运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现 中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三部分内 容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运 算；解决实际问题。 编写特点 1．解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。 本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目 的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问 题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握 混合运算的顺序。 2．为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。 本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中 的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情 境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈 现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学 生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。 二、课标解读 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第 二学段”中提出了“掌握必要的运算技能”“初步形成数感和空间观 念，感受符号和几何直观的作用”“尝试从日常生活中发现并提出简 单的数学问题，并运用一些知识加以解决”“能探索分析和解决简单 问题的有效方法，了解决问题方法的多样性”“能回顾解决问题的过 人教版数学 四年级下册 程，初步判断结果的合理性”“在运用数学知识和方法解决问题的过 程中，认识数学的价值”。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第 二学段”中提出了“能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位 数的除法”“认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步 为主，不超过三步）”“在具体运算和解决简单实际问题的过程中， 体会加与减、乘与除的互逆关系”“在具体情境中，了解常见的数量 关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问 题”“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法”。 三、教学目标及重难点 1．结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四 则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总 结。 2．认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混 合运算。 3．让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解 决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 4．通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考 等良好的学 惯。 四、具体内容 本单元教学内容分为三个层次。 1．四则运算的意义和各部分间的关系（例1——例 3）．学生在 前七册教材中，对整数四则运算已经有了较多的接触，积累了丰富的 感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。在此基础上，对整数四则 运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性 上升到理性。整数四则运算的意义是学习小数、分数四则运算意义的 人教版数学 四年级下册 基础，对于四则运算意义认识的提升，将为学习小数、分数四则运算 的意义和关系打下基础。 2．四则混合运算（例4）。四则混合运算和运算顺序是计算教学 中的重要基础知识。本单元在学生已学过的混合运算及运算顺序，初 步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进 行概括和总结。由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力， 也为学生列综合算式解决问题打好基础。为进一步学习代数运算做好 准备。 3．解决问题（例5）。本单元设置用两、三步计算解决的实际问 题，旨在让学生合理灵活的运用相关知识解决问题，感受、领悟优化 思想，提高解决问题的能力。 四则运算的意义、四则混合运算的顺序是本单元的教学重点也是 教学的难点。 五、教学建议 1．将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。 本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规 定的必要性，掌握混合运算的顺序。因此，教学时，要充分利用教材 提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的 基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再 求什么？又用什么方法计算？最后求什么