《游褒禅山记》优质课教案.docVIP

18 游褒禅山记 ●教学目标 一、知识和能力 1．了解作者。学习结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及文言现象。背诵课文。 2．学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。 二、过程和方法 诵读、感悟、理解、背诵。 三、情感态度和价值观 认识作者》深思慎取〞》尽吾志〞的思想，明白其借鉴意义。 ●重点、难点 掌握词类活用。 因事说理的游记——思想的深刻，艺术手法的独特。 ●解决方法 学生利用注释、工具书疏通文字，教师只进行点拨、解难，以培养学生的自学能力。 重视诵读，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。 指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法人手，弄清文章的内容和结构，并重点教读第三段，理解作者》尽吾志〞的观点。 ●学生活动 发挥学生主体性，让学生借助注释疏通课文。指导学生认真朗读，揣摩语言，熟读成诵。 ●课时安排 3课时 第一课时 ●教学步骤 一、预习。借助注释和工具书疏通课文。 补充注释 ①址：基址，指山脚。 ②禅：梵语译音》禅那〞的简称，意思是》静思〞，指佛家追求的一种境界。后来泛指有关佛教的人和事物，如禅师、禅子、坐禅、禅房、禅宗、禅林、禅杖等。褒禅，慧褒禅师。 ③庐冢：庐，一说指慧褒生前住处〔屋舍〕。 ④独其为文犹可识，曰》花山〞：另一种解释是：唯独碑上刻的》花山〞二字还可以认识。 ⑤今言》华〞〔huā〕如》华〔huá〕实〞之》华〔huá〕〞者，盖音谬也：汉字最初只有》华〔huā〕〞字，没有》花〞字，后来有了》花〞字，》华〞》花〞分家，》华〞才读为huá。王安石认为碑文上的》花〞是按照》华〞的古音而写的今字，所以如果是》华山〞〔按，这里不是五岳中的》华〔huà〕山〞〕的》华〞，仍应读huā，而不应读》华〔huá奢侈、虚浮〕实〞的huá。 ⑥莫能名者：另一种解释是，不能叫出真名的〔指华山本名花山〕。名，说知名称。 二、导入 刘勰《文心雕龙》：》登山则情满于山，观海则意溢于海。〞王安石在宋仁宗至和元年〔1054〕任舒州通判时写了一篇游记《游褒禅山记》。我们从中来感受作者游褒禅山产生了怎样的思想情感。 三、范读。放课文朗读录音，或教师示范朗读。 四、学生朗读，要求读准字音，注意节奏和感情。 以其／乃华山之阳／名之也 而余亦悔其随之／而不得／极夫游之乐也 此所以／学者不可以／不深思而慎取之也 五、结合课后练习，疏通文意，积累语言。 1．词 [乃] 以其乃华山之阳名之也〔副词，表示判断，可译为》是〞》就是〞〕 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也〔竟，竟然，居然〕 良乃人，具告沛公〔于是〕 于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出〔才〕 [道] 有碑仆道〔路，道路〕 师者，所以传道受业解惑也〔道理〕 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首〔主张〕 何可胜道也哉〔说，讲〕 策之不以其道〔方法〕 [盖] 日初出大如车盖〔车盖〕 盖失强援，不能独完〔承接上文，表示原因，可译为》因为〞》是因为〞》是由于〞等〕 况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海〔超过，胜过〕 盖其又深，则其至又加少矣〔有》大概〞的意思〕 [文] 独其为文犹可识，曰》花山〞〔文字〕 不以木为之者，文理有疏密〔纹〕 属予作文以记之〔文章〕 文过饰非〔掩饰〕 [然] 至于颠覆，理固宜然〔如此，这样〕 吴广以为然〔对，正确〕 有穴窈然〔形容词词尾，》……的样子〞 然视其左右，来而记之者已少〔但，但是〕 2．活用 问其深，则其好游者不能穷也〔深度〕 盖其又深，则其至义加少矣〔到达的人〕 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远〔险远的地方〕 画线的词可以视为形容词用作名词，但有的也可以看作省略〔如可以认为》其至〞》险远〞后面分别省略》之人〞》之地〞〕，这三个词在理解上没有什么困难，只要学生理解就行了，不一定要讲它们是形容词用作名词。 世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉〔谬：弄错，使……错，形容词的使动用法。名，说出，说明。这是》名〞在文言中的通常用法，不是名词用作动词。〕 始舍于其址〔筑舍定居。名词活用为动词〕 好游者亦不能穷也〔穷尽，走到头。形容词活用为动词〕 名之曰褒禅〔命名，称呼。名词活用为动词〕 而莫能名者〔说清楚，说明白。名词活用为动词〕 火尚足以明也〔照明，形容词用作动词〕 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃〔把……当作老师，名词的意动用法〕 客之美我者，欲有求于我也〔认为……美，形容词的意动用法〕 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学〔认为……有好处，形容词的意动用法〕 3．句式 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 今言》华〞如》华实〞之》华〞者，盖音谬也。 这三个句子都用》……者……也〞表示判断。其中的》者〞是语气助词，表示提顿；》也〞是语气助词，表示判断。第—个句子是一般判断句。第二、三个句子是