《多变的天气》教学实录.docVIP

??教学过程? 【导入】播放“海尔兄弟”的动画片。? 【讲授新课】? 讨论活动一：区分天气和气候? 问题1、在这段动画片中，我们听到许多问题？都有哪些呢？?生：回答问题。? 师：好，不错。这些就是我们这节课研究的主要内容：多变的天气。?多媒体呈现出教学目标，教师一一讲解。?出示一组不同天气状况的图片。? 问题2、四组图片分别是什么天气？请用语言描述一下自己所看到的内容。?生：回答问题。? 问题3、在日常生活中的你是怎么谈论天气的呢？? （学生讨论，结合生活中的事例，谈谈自己的感受，描述现在的天气。例如：今天的天气怎么样？昨天的天气呢？）? 师小结：描述天气就是描述该地的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。它是短时间内的，可以时刻变化的。? 做一做：找出下列描述属于天气的？? 通过课堂练习，让学生明白天气和气候的区别，最后教师总结归纳天气和气候的特点。?讨论活动二：天气的影响? （承转）有人说天气就像小娃娃的脸，说变就变。那我们为什么还经常谈论天气呢？那是因为天气是我们生活的一部分。会对我们生活的方方面面产生影响。? 出示几组图片并且观看视频，让学生明白天气对我们的生产、生活产生的影响。? 归纳：天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军事等。由此可见，天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以，我们才很关心天气情况。如果能够预知近期的天气，就可以及早作好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气的危害。?讨论活动三：天气预报? 那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、网络、电话、广播、农谚、报纸、看云识天气。最常用的方法就是收看天气预报）。? 那你了解天气预报的制作过程吗？?展示图片，教师讲解制作过程。? 师生归纳：首先，同一时间世界各地气象资料的收集。其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。第三，输入电脑，进行数据归纳总结。第四，气象工作者对收集的各项资料进行归纳、整理。?最后，制作成电视节目。? （承转）虽然天气预报的制作室一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。你会看电视台、报纸上的天气预报吗？?展示：报纸常见的天气预报? 教师引导学生阅读：重点解释划线部分。? 重点讲阴天和晴天的区分、风向标。另外一种形式就是电视上天气预报，这种是最明白易懂的。?播放视频：天气预报。? （承转）如果没有这位预报员，电视上出现卫星云图和符号，你能看明白吗？? 教师讲解：卫星云图上不同的颜色代表的意思不同，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。绿色表示陆地。蓝色表示海洋。?课件展示常用的天气符号图? 【学生活动】? 1、?找不同：将上述常用的天气符号分成四组，找出每组内各个天气符号之间的不同点，以便于学生识记天气符号的含义。? 2、?课堂活动一：挑战一下自己的记忆力吧。?3、?课堂活动二：尝试做一名天气预报员。? 4、?课堂练习：不同天气选择合适的活动方式。? （承转）人们在日常生活中，除了每天关心天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。我国要求重点城市必须播报每天的空气质量状况。? 大家看看以前的蓝天白云，在看看还适用于现在的天空吗？?图片展示。我们需要洁净的空气。? 【自主探究式学习】? 学生阅读课本51页以及图3.7全国主要城市空气质量图?回答多媒体上的三个问题。? 教师：为什么我们的大气环境会发生这么大的变化？以后，我们应该怎么做呢？? 生：回答各种环保做法。? 小结：本节课主要包括三个知识点：1、区分天气和气候2、学会阅读天气预报3、我们需要干净的空气?? 板书：??第一节?多变的天气? 一、天气? 二、天气预报 ?三、空气质量?