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《数据收集整理》说课稿
龙井民族小 吴 磊
一、说教材
关于统计生在一年级时，生已经初步认识了简单的统计表。这节课习《数据的收集整理》，会将数据记录在统计表中。让生经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能。
二、说目标
知识与技能：会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
过程与方法：生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，感受数与生活的联系。
情感态度价值观：通过对生身边有趣事例的调查活动，体验不同的统计方法，激发习兴趣。
三、说重难点。
重点是：体验收集、整理数据的过程。难点是：能对数据进行合理有效的分析。
四、说教法
?教方法的多样化，能充分调动生的习积极性。?
1、多媒体设置生活情境引入法。
借助计算机这一图文并茂的多媒体教工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，生自己演示，主动探究；教师引导，师生共同探知。调动生习的积极性。
2、实际操作发现法。
让生选择自己喜欢的方式，根据收集的数据制作出不同形式的复式统计
表。生亲身参与统计活动中，通过小组交流等多种教手段和方法收集、
整理数据，为教增添生动性和趣味性，同时也充分调动生的习积极性，
从而提高生的分析、估计、判断能力为以后的终生习打下基础。
?
五、说法
1、自主习法：
让生去亲身体验数据产生的过程，使生的认识不仅仅停留在表面，积极组织生人人参与，以生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让生自己带着数走入生活，解决和分析生活中的一些数问题，通过生的独立探究，使生经历习过程，获得成功的体验，使生在“参与中体验，在体验中发展”。
?2、交流互补法：
? 通过同之间相互讲解、演示、操作等方法让生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。并利用生生对话，相互启发，碰撞出智慧的火花，以交流促发展。
? 3、练习促进法：
? 通过有针对性地练习，使生形成技能技巧，达到举一反三的目的。
?六、说教过程
1、情境引入
教师出示动画片。观赏并统计最喜爱的动画片。选校服颜色。进行统计。
2、互动新授
统计校服颜色和书法比赛选手。
3、巩固拓展
春游、受灾调查。
4、课堂小结。
生说收获。
为中小学学生教育成长提供学习参考资料，学习课堂帮助学生教师更好更方便的进行学习及授课,提高趣味性,鼓励孩子自主进行学习，资料齐全，内容丰富。
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