《税法与税务会计》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《税法与税务会计》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程及案例简介 课程思政设计理念：在每个税种的教学中锲入“不敢偷税、不能偷税、不愿偷税”的理念，从政府、企业、个人多角度讲述“为国聚财，为民收税”的核心要义，使学生在知晓税种核算的同时感悟税的内涵，体会自己与国家的关系。 总体思路：选取社会热点纳税案例，融入税法要素和政策原理，引导学生剖析参与人行为动机，在学生心中烙印入“依法纳税”的观念，传递国家征税理念和新时期发展战略。 图 1?总体思路 实施效果：学生学习兴趣浓，能积极思考，参与度高。课上积极配合老师，踊跃提问发言。本课程学生评教多次排在学院前 10%。在师生座谈会上，学生评价本课程中不仅能获得税法专业知识，在思想方面也能得到感染和震撼。 图 2?课程思政总体设计 二、结合章节 思想政治教育内容结合的教学课程章节请见以下图表。 表 1?课程章节思政元素表 图 3?课程章节思政元素图 三、教学目标 知识目标：掌握所得税的申报以及核算方法，理解税收在企业经营、国家发展、个人生活中的地位和作用，知晓跨国公司、高收入人群在所得税方面的常规操作。 能力目标：具备独立分析问题的能力，摈弃人云亦云；养成深入思考的习惯，能透过现象看本质，能自主探析社会经济政治发展规律。 素质目标：将诚信视为立足之本，自觉树立依法纳税的价值理念，培养匹夫有责的担当精神和赤诚仁爱、胸怀天下的家国情怀。 四、案例意义 通过介绍薇娅等网红主播的偷税方案，使学生掌握税款的计算办法，了解“将收入从一种形式转换为另一种形式”的所谓税收筹划手段，透彻理解偷税和避税的法律界限。以此为切入点，提醒学生观察税务机关、薇娅、中介机构、公众在此事件中的举动，引导学生结合“社会主义法治”、“诚信纳税”、“公平正义”、?“以人民为中心”、“共同富裕”等核心价值观进行深入思考，使诚信教育更加立体生动，使学生对党和国家新时代发展战略有更深体会，促进学生成长。 五、教学过程实施 1.?教学准备 了解学生。学生为大二或大三会计专业大类学生，已经学习一些专业知识，正在逐渐形成对会计的系统认识，处于建立正确纳税观的关键时期。由于税务操作贯穿企业经营全过程，学生在《基础会计》和《中级财务会计》中已经有所了解，但仅停留在“企业是要交税的”层面，认为税是政府对企业财产的一种占有，对税收的本质、内涵、作用尚不了解，一定程度对税收有困惑和排斥。在此关键时期，本课程结合新时代背景，依托大量实务案例，让学生在生活的感悟中体验税的本质。 准备素材。大学生对互联网、文娱行业非常熟悉，选取郑爽、薇娅偷税案例，很大程度能调动学生学习兴趣。此案例也是近期网络热点话题，相关视频文字资料较多。文娱行业偷税案例曝光后，政府出台了多项税收新政，体现了国家新的发展战略和理念。引导学生对相关事件进行梳理，水到渠成式得出结论，恰是潜移默化中进行课堂思政教育。 制作 PPT。在 PPT 中加入图片、视频、新闻、网络评论，并采用提问式教学方法，让学生思考实务中的税法操作。 2.教学思路 第一，设置问题，导入案例。生活中的案例激发学习思考兴趣。 第二，由浅入深，展开知识脉络。对偷税方法进行解释，把课本上枯燥的知识点化为生动的筹划方法。引导学生对偷税和筹划的界限进行思考。 第三，透过现象看本质，分析行为动机。引入社会主义法治、公平正义、共同富裕等思政理念。 第四，归纳总结。将案例分析结果渗透到各个知识点，并提出开放性问题：怎么理解“以人民为中心”？ 3.?教学设计与实施 （1）?教学内容：税的本质，个人所得税的含义，个税的计算，个税申报。 （2）?教学内容和思政元素切入点 表 2?思政元素切入点 （3）?教学实施 ①案例提问。郑爽、薇娅偷逃的是什么税？采用了什么办法？税局如何发现的，做出了什么处罚？郑爽、薇娅偷税的结局是什么？引起了社会哪些反应？ ②学生讨论。分组讨论，并阐述讨论结果。 ③教师点评。根据学生的回答情况，提出正确的纳税观念，引导学生观察偷税和税收筹划的界限，并做出解释。在讲解过程中，保持和学生交流：对明星偷税被罚事件，你作何想法？ ④师生总结。将专业知识点和思政内容融合。最后介绍税收新政，引出以人民为中心的理念。 六、教学考核评价 考核方式一： 学习通 app 布置客观题，学生提交答案后系统自动显示正确答案并评分。此方式主要考核学生对课堂专业知识点细节把握情况。 考核方式二： 小组作业：搜集国外名人（特朗普、马斯克）避税案例，分析案情经过和最终结果，和我国名人避税案例结局做对比。此方式考核学生搜集资料和独立思考问题的能力，深刻领会我国税法精神，并能在中外对比中发现社会主义的优越性。 考核方式三： 期末考试：作为专业必修课，在考试周统一考试。此方式综合性衡量学生学习情况。考核方式一、二的成绩作为平时成绩，占总成