新教师如何备课与上课PPT课件.pptx

一、如何备课 （一）熟悉课标和教材，把握教学内容 如何备课？要解决的第一个问题就是教师应当全面地掌握教学内容。也就是说我们应当做到，从知识结构的整体出发，进一步明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用。这就要求我们必需做到把宏观教材与微观教材统一起来，而不能孤立的、割裂地看待任何一部分知识。知识与知识之间，不仅存在着纵向的联系，也存在着横向的联系。离开对全局的把握，也就很难处理好局部。假如我们对教材缺乏宏观的了解，教学时就不容易把握本课的重点。 （二）明确教学目标任何一节课，确定教学目标是十分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定了全节课教学活动的归宿。制定教学目标一要具体，二要明确，三要恰当。确定教学目标时，注意目标的层次性。 第一档一般是停留在学生对数学概念的理解层次上，往往用“理解”、“了解”、“知道”等词语开头； 第二档是本节课的授课重点、难点，就是常说的知识与技能目标、方法与过程目标，往往用“掌握”、“会”、“能”等词语开头； 第三档是通过本课的学习学生所学到的数学能力或数学思想，往往用“培养”词语开头；（三）根据教学内容和学生特点，选择教学方法教学有法，但无定法，贵在得法。根据不同的教学内容以及不同的教学对象，选择最佳的教学方法，是实现教学目标的关键。常见教学方法有讲授法、演示法、练习法等。选择教学方法应根据的一般原则符合学科特点和学生的认识规律。有利于发挥教师的主导作用，有利于 调动学生学习的主动性与积极性。有利于加强基础知识的传授，培养能力。（ 四）课堂教学中的重、难点问题（1）什么是教学重点 教学重点是指在学科知识体系中处于重要地位，对学生进一步学习其他有关内容起着主导作用，具有应用的广泛性和后继学习的基础性两大特点的知识。在这个意义上，教学重点是一个绝对概念，因为知识体系是确定的，不同知识在知识体系中的地位和作用也是确定的，它不会因教育者或教育对象的变化而发生变化。 教学重点的另一特征，是它处在学科知识网络各个有机部分的结合点上，在特定范围的教学内容中具有较强的“渗透性”或“贯穿性”。教学重点一般表现为以下方面：⑴基本概念 例如：一次函数、二次函数等概念，平行四边形、矩形、菱形、正方形、圆、切线等概念。⑵基本理论或数学公式 例如：全等三角形的性质、判定，有理数的运算法则，等式的性质，一元二次方程的求根公式等⑶基本方法 例如：运用消元思想解二元一次方程组，培养学生构建一元一次方程模型解决实际问题等。教学重点的讲解策略⑴讲解导入，直奔重点⑵构建重点讲解的框架，从整体上突出重点⑶对具体的重点内容讲解要细致透彻，深化教学重点⑷精心总结，强化重点 教学重点是教师组织教材的主要线索，是课堂教学活动中师生共同的主攻方向。精心设计重点内容的教学，能够有效地促进学生智能的发展，形成正确的思想观点和科学的方法。因此对于重点内容，教师要重抓重教、要集中时间和精力，保证使用最佳讲解策略，让全体学生都理解掌握。即在有效的时间进行有效的教学（2）什么是教学难点 所谓教学难点，即是指为达到和实现教学目标所必须克服的障碍和困难之点，它是学生接受起来比较困难的内容，是教材中某些难于理解的知识，或不易掌握的技能技巧。它往往是学的难点也是教的难点，由于学生难学致使教师难教。形成教学难点的主要原因⑴知识过于抽象⑵综合性较强，涉及知识点多。⑶逻辑推理复杂教学难点的讲解策略⑴知识过于抽象造成的难点，以形象、直观、实践性的讲解加以突破⑵难点多而集中、难度大的综合性问题，讲解时要化整为零，分散难点，各个击破⑶逻辑推理错综复杂造成的难点，要综合分析讲解，化繁为简加以突破 此外，备课除备教材外，还应备学生，只有真正了解学生，才能备好课，讲好课。 需要了解学生的内容一般包括：（1）要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯等，达到“心中有学生”；(2)还要了解全班学生数学学习情况，以便于备课时以基础为主还是以拔高为主； (3)根据每一课教材的备课情况，研究学生会在接受新知识时可能出现的问题，作出较为正确的预判。 了解学生的途径和方法有：(1)从学生的档案中了解学生，或者直接深入到学生之中通过与学生（特别是后进生）谈话来进行了解；(2)可以听取班主任及科任教师对该班学生思想、纪律、学习等情况的介绍以达到了解； 二、怎样写教案一份较好的教案应具备的条件1、科学性2、操作性3、差异性写教案的具体内容通常包括以下几项：1．课题2．教学目标 3．课型4．课时 5．教具6．教学重点7．教学难点8．教学方法9．学法指导10．教学过程11.作业布置12．板书设计 13.课后反思 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1.有层次的设计上节重点知识回顾，为本节进一步学 习提供帮助。2．新课导