“对分课堂”教学模式在高中思想政治课中的应用研究.pdfVIP

“对分课堂”教学模式在高中思想政治课中的应用研究 “对分课堂”作为教学模式的一次新尝试,逐步走入了人们视线。 这一教学模式无论是从是流程、理念还是方法上都是一次较大的更新, 同时也体现出了传统课堂所不具备的开放和平等的教学观念。新课程 改革对高中教师的教学思想作出了更新,在这种促进下,广大教师成 为了课堂改革的主力军,为对分课堂的应用创造了较好的环境。“对分 课堂”教学模式在高中思想政治课堂中的科学实施,能够落实学生的 主体性地位并助力与学生综合能力的培养。例如,教师在课堂的解疑 答惑有利于师生和谐,且学生提问的过程其实就是学生质疑的过程, 有助于培养学生的思辨能力。也在一定程度上克服高中思想政治课堂 教学实效性不足的现状,具有较高的应用价值。虽然“对分课堂”在 一定程度上适用于高中思想政治课堂,但在应用中仍有较多事项需要 注意。比如要注意根据学校、课程、教师和学生的不同特点对其环节 进行适当调整,并从实际教学内容出发选择是否应用这一模式等。这 样才能在弥补传统课堂对学生能力培养不足的同时,让学生掌握扎实 的课程内容,提高高中思想政治课的教学效果。本论文分绪论、结语 和主体三部分。论文主体部分从“对分课堂”的概念、优点及其理论 基础出发,分析了在高中思想政治课教学实践中应用对分课堂的主要 问题,探讨了导致问题存在的主要限制因素,从教学实践的角度有针 对性地提出了对分课堂的应用规范和实现策略,以期为提高中学思想 政治课教学效果提供借鉴。