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汉语拼音αi ei ui教学设计方案 (第一课时) 教学目标： 知识与技能：学会复韵母“ɑi ei ui”及其四声，读准音、认清形。 过程与方法：利用多媒体课件激趣学生，采用新旧知识交替的方法进行教学。 情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重难点 重点：学会复韵母“ɑi ei ui”的拼读方法。 难点： 四声的认读及复韵母的标调规则。 教法学法： 1、采用多媒体课件的形式进行教学，结合插图读准音、认清形。 2、学生通过游戏、合作形式进行学习。 教具准备：多媒体课件。 一、复习单韵母导入 1、谈话：小朋友们，欢迎你们再次来到拼音乐园。那老师首先来考考你们以前的单韵母学得怎么样？ 师：我们学了几个单韵母呀（生：6个） 师：哪位小朋友能说出这6个单韵母呢？—生汇报：ɑ o e i u ü 师；表扬(记得真牢)并播放幻灯片2中的6个单韵母。 2、师引入课题：今天呀我们的单韵母宝宝i非常受欢迎。瞧，有几 个单韵母宝宝正和它玩起了牵手游戏呢！可它们牵手之后呀读音也变了。你们想认识一下它们吗？这就是我们今天要学习的三个复韵母ɑi ei ui 。（播放幻灯片3） 3板书课题：复韵母ɑi ei ui。 4、让学生齐读课题。 5.比较ɑi ei ui与ɑ e u。（引导学生观察复韵母和单韵母之间的不同之处。（不同颜色强调单韵母i）并总结:复韵母是由两个单韵母组成的。） 二、教学ɑi ei ui的音、形、并读准ɑi的四个声调。 （一）出示幻灯片4 ，教学复韵母ɑi.。 （1）老师引导学生看图，他们姐弟俩在干什么？（比高矮） 今天我们认识的复韵母ɑi的发音和比高矮的矮相似。 ①老师带读：请跟我读，比高矮ɑi ɑ ɑi ɑɑi ②提示ɑi的发音方法。（先做ɑ的口形，再做i的口形） ③各种形式练习ɑi的发音。 情境：有一天，字母和ɑ字母i两兄弟想出去玩，妈妈为它们准备了一顶帽子，可是妈妈不知道给谁保管，你们能帮他们想想办法吗？ （引导学生看卡片ɑ o e i u ü 的排列顺序。） 师：原来呀，ɑ更大，所以我们让它保管更安全，那我们就给ɑ戴吧。 ④出示标调歌―――（有ɑ在，给ɑ戴。） 让学生跟着老师念， ⑤让学生给ɑi标上四个声调符号。（把ɑi的标调卡贴在黑板上。） ⑥老师范读，点名读，分组读，全班齐读。 （二）出示幻灯片5教学复韵母ei （1）老师引导学生看插图：用同样的方法引导学生观察ei的形状,引出ei的音. （2）用同样的方法示范ei的发音和口形。 (3)各种形式练习ei的发音 谈话：我们知道ɑ是老大，排在最前面，声调帽应该给它戴，那现在ɑ不在，我们又应该给谁戴了呢？（引导学生给排在中间的o e戴.） （4）引出标调歌――――有在ɑ，给ɑ戴，ɑ不在，o e戴。（让学生跟读） （5）同样的方法让学生给复韵母ei标上声调符号 （6）不同方式读ei的四个声调。 （三）出示幻灯片 6教学复韵母 ui （1） 引导学生看插图，让学生说说从图中发现了什么？引出ui的音和形。 （2）示范ui的发音。 谈话：我们知道有ɑ在，给ɑ戴，ɑ不在，o e戴的道理，那i u现在并列在一起，又该怎么办呢？老师来帮你们想想办法吧？ (3)各种形式练习ui的发音 (4)引出标调歌：有ɑ在，给ɑ戴，ɑ不在，o e戴，要是i u 一起来，谁在后面给谁戴的道理，） (5)用同样的方法给ui标上声调号。 (6)不同方式读出ui的四个声调。 为了帮助你们以后更好地给复韵母标调。老师在这里编好了一首儿歌。（幻灯片7出示标调歌：不同形式读并试背。） 总结过渡：刚才呀，我们学习了三个复韵母的发音，认识了它们的字形，而且还学会了给它们标调，现在让我们试试把这些复韵母跟声母拼一拼吧！ 四、声母与复韵母ɑi ei ui的拼读。 （一）出示声母与ɑi相拼的幻灯片。 （１）点名拼读，分组读，齐读。（老师引导正音） （２）出示图片，引导学生看图拼读含有复韵母ɑi带调的音节。 （二）出示声母与复韵母ei相拼的幻灯片。 （１）点名拼读，分组读，齐读。（老师引导正音） （２）出示图片，引导学生看图拼读含有复韵母ei带调的音节。 （三）出示声母与复韵母ui相拼的幻灯片。 （１）各种形式地读。 （２）出示图片：引导学生看图拼读声母ui的带调音节。 五、巩固练习三个复韵母与声母的相拼。（出示最后三张灯幻片） 六、小结 今天我们的收获真不少，我们不仅认识了三个复韵母，知道了怎样给复韵母标调,还学会了复韵母跟声母相拼. 板书： 复韵母ɑi ei ui āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai uī uí uǐ uì 第二篇：9.αi ei ui教案 9.αi ei ui（第1课时） 一、教材分析 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母