鲁教版化学八年级《水分子的变化》第二课时教案.docxVIP

第三节 水分子的变化（第二课时） 学习目标： 1、通过 “氢气在空气中燃烧”实验探究，知道氢气在空气中燃烧可以生成水，同时初步形成化学变化是有条件且化学变化过程中伴随着能量变化的认识，体会氢气是一种理想能源的含义。 2、通过对水的合成的微观的分析，初步认识化学变化的实质。 3、能够对已知物质性质按照物理性质和化学性质进行分类。初步形成同种分子 化学性质相同，不同分子化学性质不同的认识。 4、结合具体的化学反应，能够说出反应物和生成物，并能用文字表达式表示已 知的化学反应。 知识点（重点、难点）： 重点：氢气在空气中燃烧可以生成水，同时初步形成化学变化是有条件且化 学变化过程中伴随着能量变化的认识，体会氢气是一种理想能源的含义。 难点：能够对已知物质性质按照物理性质和化学性质进行分类。初步形成同种分子化学性质相同，不同分子化学性质不同的认识。 教师活动学生活动设计意图引入： 教师活动 学生活动 设计意图 引入： 思考回答 启发思考激发学生学习 氢气和氧气反应结果是 兴趣 不是还能生成水呢？如 何用实验来证明你的猜想？ 氢气在空气中燃烧 观察步骤及现象并进行 培养学生观察力及概括 视频演示 总结 总结能力 氢气 +氧气 → H2 O2 水 H2O 问：该反应是否是分解反 思考回答 引出化合反应的概念 应？ 不是，讨论思考和分解反 化合反应：由两种或两种 应得不同，得出化合反应 以上的物质生成一种物 质的化学反应。 教会学生辨证地看问题。 引导学生思考：酒精溶于水是否是化合反应 化学性质： 物质在化学变化中表现出来的性质。 如可燃性、助燃性、活泼性、腐蚀性等。 物理性质： 物质不需要发生化学变 化就表现出来的性质。 如：物质的颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。 请大家思考：  训练学生一微观的角度看待问题 帮助学生理解化学性质与物理性质 氢气有什么性质呢？ 氢气作为新型燃料的优它的这些性质有决定了 点 它有什么什么用途呢？ 从分子变化的角度分析 氢气和氧气化合生成水的反应。 化学反应的本质：分子分割为原子，原子重新组合成新的分子。 理解以下内容： 总结：大家通过这节课学 变化是一个运动的过程， 到了什么?请同学们总结 性质是一个静止的属性。 训练学生的总结能力一下。 变化由性质决定，性质在 变化中表现出来。 变化的叙述模式为：某物质怎么样了 性质一般的描述： 某物质易、可、能（或不易、不可、不能）+变化如：蜡烛在燃烧是化学变化，而蜡烛能燃烧则是化学性质：酒精挥发是物理变化，酒精易挥发则是物理性质。 谈收获： 思考总结，展示交流 进一步建立宏观与微观 通过本节的学习，请同学们谈谈有什么收获， 最好从知识、技能、方法等不同方面谈起。 相联系的思维方式。 课中检测 小明通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为 2：1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于为 2：1，针对这一发现，你认为下列做法不可取的是（ ） A.反复多次实验查找原因 B.实验数据与理论相差不大，可以认为实验成功 C. 查找实验装置是否漏气 D.大胆提出猜想：氧气比氢气易溶于水 阅读下列短文，用序号回答： ①水通常是无色、无味的液体；②水被加热可以变成水蒸气；③没有水，人和动植物就无法生存；④水是常用的灭火剂；⑤在通电的条件下，水分解成氧气 和氢气；⑥氢气在氧气中燃烧生成水；⑦电石（ CaC2）仓库着火，不能用水灭火，因为它可与水反应生成乙炔气体（具有可燃性）。 水的物理性质 ； 水的化学性质 ； 水的用途 。 布置作业