道德与法治—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业） (94).docxVIP

《天下兴亡，匹夫有责》教学设计 情感态度价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家开展 是劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承当历 史重任。 能力目标：通过亲自参与活动，提高自己为国家开展做贡献 的能力，培养分析问题、归纳问题的能力。 知识目标:了解劳动的重要性期确劳动者身上的优秀品质; 体会理解创新的重要；明确国家开展对青少年的要求。 二、教材分析 （一）内容分析 本课是第十课《建设美好祖国》中的第二框题《天下兴亡, 匹夫有责》。所依据的课程标准的相应局部是〃我与国家和社会〃 中的〃积极适应社会的开展〃。本框题所依据的课程标准的相应 局部还有〃我与国家和社会〃中的〃认识国情，爰我中华〃。是 在第一框的基础上 实干的价值与意义, 自己的历史重任。 ,引导学生体会理解创新的重要，感受劳动、 ,树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确 （二）重难点分析 教学重点：尊重和学习国家的建设者。 教学难点：实干才能创造未来。 三、学情分析 今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干创造， 中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但 在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、 价值认识缺乏，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有 歧视、厌烦等错误态度。也有局部学生认为，美好的未来自然会 实现，对只有辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识缺乏，从而 缺乏实干精神， 不能脚踏实地、埋头苦干。还有局部学生不能认识青少年自 身的责任，总觉得国家的开展是成人的事情、是未来的事情，很 难从我做起，从现在做起。 基于以上学情分析，本节课将引导学生体会理解创新的重要, 感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干 精神，明确自己的历史重任。 教学过程 激趣引课: 想一想：你的观点是什么呢？（学生从不同的角度阐述） 教师小结：天下兴亡，匹夫有责。国家开展是每个人的事, 我们中学生也应关注国家开展，为国家开展贡献自己的力量。 活动一：感受劳动成果 播放视频：想一想：这个视频展示了我国哪些成就？思考问题：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？ 提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤 劳动、老实劳动、创造性劳动换来的。 教师小结：劳动是财富和幸福的源泉，广大人民用辛勤的劳 动创造了今天的辉煌，劳动者值得我们尊重和学习。 设计意图：通过这一活动，帮助学生认识劳动的价值和意义, 明确劳动创造 了今天的辉煌，今天我们取得的成就是每个人奋斗的结果, 劳动者值得我们尊重和学习。 思考问题：他们为什么令我们感动？ 提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在 为国家和社会作 出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献, 成就了我们今天的美好生活。 思考回答：劳动的重要性是什么？在生活中，你应该怎样 做？ 教师小结：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的 建设者，都值得 我们尊敬和学习。在家里、学校和社会中，做自己力所能及 的事情。当你热爱劳动并乐于劳动时，你一会收获劳动的快乐, 成为快乐的劳动者。 设计意图：通过这一活动，让学生认识到，作为祖国未来的 建设者，我们既要努力学习，积累知识，又要积极实践，学以致 用。 面对国家的期望，我们应该怎么做？ 教师小结：我们是国家的未来，一定要接过历史的接力棒, 努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉 献者，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。 设计意图：通过这一活动，让学生懂得创新和实践能力培养 的重要意义，充清楚确自己的历史责任，增强自己的责任意识， 自觉为国家开展贡献自己的力量。 课堂小结： 通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每一项成就, 都是广大人民用辛勤劳动、老实劳动、创造性劳动换来的；明白 了无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值 得我们尊敬和学习；懂得了把中国梦变成现实，创造未来的美好 生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水; 我们青少年应接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，肩负起 历史重任。 课后作业： 某校正在开展“劳动美.创造美〃主题教育活动，请你参与 并完成以下任务： 实现中国梦需要实干家，作为青少年，你准备做出怎样的努 力？ 【板书设计】 天下兴亡匹夫有责 一、劳动成就今天 .劳动成就今天劳动是财富和幸福的源泉 .尊敬不同的劳动者 二、实干创造未来 .实干创造未来实现中国梦需要实干精神 .青少年要勇担历史重任