2022年部编版高中语文选择性必修上册同步课件第1单元 大战中的插曲.pptxVIP

第一单元　;*大战中的插曲;对接高考 ;教学目标;1．厘清全文的线索、情节，了解聂荣臻将军这一人物形象的特点。 2．理解文中重要句子的含意，把握文章的思想内涵，感受伟大的革命人道主义精神，领悟对敌政治工作以及革命的人道主义在战争中的作用和力量。;对接高考 ;1．小说和散文的叙事线索是鉴赏此类文学作品要把握的重要内容，也是高考文学类文本阅读的重要考点。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力要求。 2．中国革命传统文学作品，是新课程标准任务群的重要学习内容，也将是新高考的考查内容，考生平时要加强这方面的学习。这合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。;课前预习;1．走近作者 聂荣臻(1899—1992)，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和领导人之一。四川江津(今属重庆)人。1919年赴法国勤工俭学。1922年8月加入旅欧中国少年共产党，翌年春转为中国共产党党员。1924年赴苏联学习，1925年9月回国。参加北伐战争、南昌起义、广州起义。1934年10月率部参加长征。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1983年任中华人民共和国中央军委副主席。 主要著作编为《聂荣臻军事文选》。;2．了解背景 本文选自《聂荣臻回忆录》(解放军出版社2007年版)。1940年8月，我军打响了著名的“百团大战”，晋察冀军区的八路军是作战的主力之一。1940年8月20日晚，晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井陉车站，8月21日黎明，矿区的日军全部被消灭。在这次战斗中，井陉火车站的日本副站长夫妇去世，留下了一对女儿，被八路军从硝烟中救了出来。;;4．解释词语 (1)刀光剑影：_________________________________________ (2)襁褓：_________________________ (3)孤苦伶仃：___________________________ (4)翻山越岭：_______________________________________ (5)横征暴敛：___________________________ (6)背井离乡：___________________________________________ (7)至仁至义：_______________________________;(8)兵荒马乱：_______________________________ (9)来龙去脉：______________________________________________ ___________________________________________ (10)化干???为玉帛：_________________________________ (11)兵戎相见：_____________________________________;5．辨析词义 (1)不堪设想/危如累卵 相同点：二者都有“情况非常危险”的意思。 不同点：“不堪设想”侧重于表现事情结果的难以想象；“危如累卵”强调情况危险的程度之重。;(2)惨无人道/惨绝人寰 相同点：二者都有“非常狠毒残暴”的意思。 不同点：“惨无人道”，残酷到了没有一点儿人性的地步，形容凶恶残暴到了极点，是对陈述对象行为做法的形容；“惨绝人寰”，人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点，是对客观情状的形容。;(3)功劳/功绩/功勋 相同点：三者都含有“对事业的贡献或功劳”的意思。 不同点：“功劳”运用范围比“功绩、功勋”广，语意程度在三者中最低，它泛指贡献，多用于一般事情上。“功绩”常指较大的贡献和成就，语意程度在三者中居中，多用于重大事业上。“功勋”专指重大的贡献、特殊的功劳，语意程度最重，多用于国家、人民的重大事业上。;(4)宣告/宣布 相同点：二者都有“公开使大家知道、明白”的意思。 不同点：“宣告”侧重于重大事件的宣布，行为主体可以是人、机关、单位，也可以是一种现象或事件。“宣布”侧重于用公开的形式告知，主体是人或机关、单位。;课上思辨 ;1．第一段有何作用？ 答：第一段总写战时的生活也会有一些曲折、有趣的事情，道出百团大战中，拯救日本小姑娘的事情给自己留下了深刻的印象，巧妙点题，引起下文。;2．聂荣臻正在指挥部队向日军发起全面进攻，为什么还要救两个日本小女孩呢？ 答：因为他想：孩子是无辜的。应该让所有人明白，日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞，但我们决不伤害日本儿童。这充分体现了聂荣臻伟大的人道主义精神。;3．本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？ 答：文章第一自然段介绍故事背景，点题并引出“插曲”。再用倒叙的方式，叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并