《汉语拼音1 a o e》第一课时教学设计2教案教学设计.pdfVIP

《汉语拼音 第一课时教学设计 2 1 一、创设情境，导入新课 利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆 时放的礼花） 师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、 仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。 ）你看它的形体多 美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找 的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来 了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小 朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智 慧老人会帮我们解决这个问题的。 多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来 到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你 看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音） ，你 们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可 大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我 们学习电脑打字呢！ 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节 课，我们就学习汉语拼音第一课。 （板书课题） 设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐 的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美， 激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体 播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发 学生学好汉语 拼音的欲望。 二、自主探究，学习新课 多媒体出示情景图： 书上小女孩、 大公鸡和大白鹅的情景图。 1、学习“ o” ： ⑴引导学生观察： 这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景 物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流 着）你能按照一定的顺序说说吗？ ⑵（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这 是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？ ⑶（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学 一学。指名学一学： 师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母 “0”的发音。 音：出示卡片，讲解并范读。 （公鸡发出的喔喔声，再短一点 就是 “0”的读音）。学生齐读后指名读，并用“ 0”说句话。 形：这个“ 0”像什么？怎样记住它的形？ （四人一组讨论） 设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导 学生自己探究字母的发音、记住字母的形。 写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一 下由四条线 组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）②讲解 “0”的位置；（写在 四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书 空；④先描写再独立写。 过渡： （出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩 听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在 干什么呢？ 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！ （师指着 小女孩发的“ a”，说：这就是我们要学习拼音字母“ a”） 2、学习“ a” ： 音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一 些，就是“ a”的发音。 ⑴学生试着发音。 ⑵师正音，范读。 ⑶生自由读。 ⑷指名读。 ⑸用 “a”说句话。 设计意图：目的在于巩固“ a”的同时培养学生的语言表达能 力。 形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“ a”的形状有 关系？ （课 件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还 能用什么方法记住“a” ？ （四人一组讨论，）。 写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置；②师讲解笔 顺并范写， 生书空；③生指导后独立写。 过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在 水中游戏的图） 。问：这只动物是什么？ 3、学习“ e” ：