高中语文_小说阅读教学课件设计.ppt

小说阅读 语文 高三 主讲教师： 工作单位：沂源一中 年份 高考中散文的篇数 高考中小说的篇数 2011 8 9 2012 10 7 2013 12 5 2014 10 8 2015 9 5 近五年，全国各地对散文和小说的考察比较： 散文与小说 平分秋色、不分伯仲。 年份 山东卷高考中文学类文本阅读 2011 《审丑》（小说） 2012 《被时间决定的讲述》（散文） 2013 《活着》（小说） 2014 《浣花草堂》（散文） 2015 《四堡雕版》（散文） 小说、散文交替考查 【学习目标】 1、总结小说阅读的方法、答题技巧。 2、学以致用，规范答题。 梳理情节 1段：交代核雕艺术悠久的传承历史及辉煌成就。 2-8段：启今拜师，成了潍坊核雕的第六代传人。 9-10段：启今爹对他恨铁不成钢、担心。 11-15段：启今雕刻蟹篓的过程。（时间长、难度大、技巧高） 16-19段：启今的“蟹篓”获奖，他立即到爹坟前报喜讯。 主旨？ 通过写启今从一个不学无术的孩子，到最终通过自己刻苦努力，成为核雕技艺大师的故事。 告诉我们：每个人曾处在“蟹篓”一样的人生困境中，但只要自立自强，坚持不懈地努力，总会成功。 简要分析第一段在全文中的作用。（4分） 交代了核雕艺术悠久的传承历史及其辉煌成就。 为下文写启今拜师学核雕，并成为核雕技艺大师做铺垫。 内容+结构 请分条概括小说主人公的形象特点。（4分） (1)顽皮，执拗； （2）好学； （3）有毅力，善思考； （4）心灵手巧，技艺高超； （5）有孝心。 审题、 从人物的行为概括其特点 请赏析文中画线的语段。（4分） 整个作品长不足三根手指，宽一指，高二指有余。蟹篓篾条部分，只有两层纸那么厚，像一小鸟蛋壳，中间全部镂空。一个蟹篓，八只螃蟹，外面七只，里面一只，每一只螃蟹都是须目俱张，惟妙惟肖，连每个蟹足也是镂空细作。仔细端详，蟹篓里面的那只螃蟹最为精致，它怒目圆睁，爪鳌张扬，活力十足。 面和点的角度 拟人 （1）点面结合，既从整体上描摹了核雕的大小及构成，又通过工笔细描精心刻画了那只找不到出口的螃蟹的神情、动作，表现了启今核雕技艺的高超； （2）运用拟人手法（细节描写），生动形象地描绘了螃蟹的神情与精神，暗示了启今奋发向上的精神面貌 “蟹篓”作为小说的题目，意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分） （1）一语双关，表面义指启今的核雕作品名称，深层义指人生路上的那些困难、障碍等。 （2）寓意深刻，发人深省。以“蟹篓”为题，意在告诉读者：每个人都像“螃蟹”一样，或许都曾经处在“蟹篓”一样的人生困境中，一时找不到方向，但只要自立自强，坚持不懈地努力，总会找到属于自己的人生出路 内容+结构+手法+主旨 如何解读一篇小说？ 梳理情节 整体感知 把握主旨 忠实文本 1、作用类题目 （1）内容上的作用（写了什么/表达了什么感情/强调、突出了什么） （2）结构上的作用 A、如果是开篇段，应考虑是否统领全文、照应题目、吸引读者、设置悬念、奠定基调等。 B、如果是结尾段，应考虑是否照应前文，收束全文等。 C、如果是中间段，应考虑是否承上启下等。 2、人物形象题： 3、赏析句子题： 4、对题目的理解： 亮手法+析手法+明效果+扣情感 内容+结构+手法+主旨 （赏析、概括、结合文本分析）结合人物的行为概括其性格特点。 手法？ 1、常见修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 2、常见艺术手法：衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征、点面结合等。 3、句式特点:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。 《孝心》？ 梳理情节： 1-3段：来自农村的他，事业有成，想对父母尽孝心。 4-13段：父母来城里看他的新居。 14-45段：他回家想让父亲坐轿车，父亲拒绝；他用老式手推车拉着父亲去田野。 46-55段：父亲对他的告诫：为百姓办事。 主旨？ 小说通过写他升官后，想对父亲尽孝心，以及父亲对他的告诫的故事。 告诉我们百姓是父母，把百姓的事